A través de ejemplos de actividades del aula, se reflexiona cómo se articulan transversalmente las áreas de Educación Ambiental (EAM), Educación Digital (ED), Educación Sexual Integral (ESI) y Formación Ética y Ciudadana (FEC) de acuerdo al Diseño Curricular de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
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A
Se lee el cuento "El monstruo de los colores" de Anna Llenas y se trabaja con sus emociones para valorarla (ESI)
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B
Se investiga la gran variedad de seres vivos que existen en la Tierra, fomentando su reconocimiento (EAM)
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C
Se aprende a buscar y compartir información en línea de manera segura y respetuosa (ED)
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D
Se organiza una votación para elegir la canción que se va a cantar en el acto de fin de año, ejerciendo uno de los derechos característicos de esta forma de vida (FEC)
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E
Se discute la importancia de apagar las luces y desenchufar aparatos para reducir su consumo (EAM)
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F
Para la unidad sobre miembros de la familia, se trabaja con esta imagen de Elise Gravel para analizar las configuraciones de este tipo que existen (ESI)
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G
A partir del video "Héctor, el hombre extraordinariamente fuerte" de Paka Paka, se reflexiona sobre los roles tradicionales otorgados a hombre y mujeres, trabajando esta equidad en particular (ESI)
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H
Para el Día de las Infancias, se trabajan sobre los diez ilustrados por Quino a través de Mafalda, los cuales están basados en el tratado internacional firmado por las Naciones Unidas en 1989 (FEC)
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I
Se aprende a distinguir si una fuenta de información en Internet es verdadera o falsa, desarrollando su alfabetización (ED)
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J
Cuando en la clase de lengua adicional se realiza un memotest o un ta-te-ti, se está garantizando este derecho más allá de la práctica significativa del contenido trabajado (ESI - FEC)
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L
Cuando se lee el reglamento de la biblioteca y se entende que la libertad de llevar libros a casa conlleva la obligación de devolverlos a tiempo y cuidados, asumiendo las consecuencias si se rompen, se promueve esta cualidad (FEC)
Contiene la
M
Se trae un juguete viejo con que ya no se juega para analizar si se puede reciclar, reutilizar y/o recuperar, y así donarlo a un hogar cercano a la escuela, fomentando esta acción responsable (EAM)
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N
Se investiga sobre el origen del agua que se bebe y el aire que se respira, reconociendo que tanto el agua y el aire son un tipo de estos bienes (EAM)
Contiene la
Ñ
Como parte del análisis de la rutina diaria, se debate sobre si la falta de éste por la noche afecta la recarga de energía y, en consecuencia, el rendimiento en la escuela al día siguiente (ESI)
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O
Se escuchan diferentes opiniones durante el Consejo del Aula de la semana, respetando los diferentes puntos de vista, demostrando tolerancia y comunicación ordenada, para fomentarla (FEC)
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P
Se identifica cuándo un sitio de Internet solicita mucha información personal, ejerciendo este derecho (ED)
Contiene la
Q
Trabajando sobre el tema cumpleaños, se describe esta imagen para analizar este concepto (ESI)
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R
Se trabaja con KIBO y BLUE BOT en primer ciclo (ED)
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S
Se reflexiona acerca del impacto que tiene la alimentación, el ejercicio físico y las horas de sueño, fomentando su cuidado (ESI)
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T
Se analiza los tipos de suelo y su uso en la zona cercana a la escuela, estudiándolo. (EAM)
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U
Se debate cómo el uso excesivo de plásticos contamina y los genera (EAM)
Contiene la
V
Como tarea final de la unidad de comida, cada estudiante comparte una comida de su país de origen, explicando sus costumbres, fomentando el respeto por ésta (ESI)
Contiene la
W
"Scratch" y "Arduino" son dos tipos de ésto utilizados para enseñar programación en las escuelas (palabra en inglés) (ED)
Contiene la
X
Como parte de una secuencia en relación al 24 de marzo, se trabaja con el cuento "Un elefante ocupa mucho espacio" de Elsa Bornemann para ver cómo esta libertad fue afectada (FEC)
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Y
A través del video "Vuelo de pájaros " (de Pixar, "For the birds" en inglés), se reflexiona sobre el acoso escolar (nombre en inglés) (ESI)
Contiene la
Z
Se implementa el uso del Google Classroom a través del cual se comparten juegos de Educaplay y Wordwall, videos de Youtube, fomentando su conocimiento y uso para desarrollarlas (ya que son múltiples) (ED)
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