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A a la Z del Diseño Didáctico

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A a la Z del Diseño Didáctico

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Adivina una palabra por letra basada en diseño curricular.

Created by

Maricruz Espinosa
Maricruz Espinosa
Mexico

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A a la Z del Diseño Didáctico
 

A a la Z del Diseño DidácticoOnline version

Adivina una palabra por letra basada en diseño curricular.

by Maricruz Espinosa
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
V
D
E
C
R
E

Empieza por A

Capacidad de un diseño curricular para ajustarse a contextos, ritmos e intereses diversos.

Empieza por B

Se fundamenta en el conocimiento previo del grupo para orientar las acciones.

Empieza por C

Enmarca el aprendizaje considerando la realidad sociocultural y geográfica de las personas.

Empieza por D

Identifica fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora del grupo.

Empieza por E

Permite articular saberes de distintas áreas hacia objetivos educativos específicos.

Empieza por F

No es rígida; puede modificarse durante el desarrollo de las clases según resultados formativos.

Empieza por G

Integra saberes de distintas áreas para promover competencias, conocimientos y valores.

Empieza por H

Promueve una visión integral que involucra aspectos interdisciplinares y de bienestar.

Empieza por I

Vincula contenidos con habilidades para la vida y promueve desarrollo completo.

Empieza por J

Impulsa pensamiento crítico mediante estrategias que facilitan la construcción de aprendizajes.

Empieza por L

Propone experiencias de aprendizaje participativas y motivadoras.

Empieza por M

Conjunto de estrategias activas, proyectos y aprendizaje basado en problemas.

Empieza por N

Conecta saberes con el contexto comunitario y proyectos locales.

Empieza por O

Dirige el aprendizaje hacia el desarrollo de competencias y aplicación real.

Empieza por P

Enfoque pedagógico que integra aprendizaje mediante tareas colaborativas.

Empieza por Q

Concepto utilizado para formular fines y criterios de evaluación en torno a los contenidos.

Empieza por R

Aprendizajes esperados y criterios de evaluación definidos y claros.

Empieza por S

Conectada con contextos reales para promover relevancia y aplicabilidad.

Empieza por T

Perspectiva que integra enfoques y saberes de distintas áreas de estudio.

Empieza por V

Conectada al contexto comunitario y a proyectos que favorecen el entorno.

Empieza por D

Nombre de la institución, clave del centro de trabajo (CCT), nombre del plantel

Empieza por E

Actividades de aprendizaje: Diseño de situaciones (exploración, desarrollo, cierre) para que el aprendizaje sea significativo.

Empieza por C

La planeación didáctica debe articularse con el Programa Analítico (PA) que elaboran los colectivos docentes.

Empieza por R

Evaluar la propia práctica: usar la planeación como una herramienta viva para reflexionar sobre lo que funciona y lo que no.

Empieza por E

Se usa para retroalimentar y ajustar la enseñanza conforme avanzas.

 
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