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CLASE 3: NEUROBIOLOGÍA Y NEUROPSICOLOGÍA DEL TDAH

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CLASE 3: NEUROBIOLOGÍA Y NEUROPSICOLOGÍA DEL TDAH

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Lee cuidadosamente cada pregunta. Marca la opción correcta en las preguntas de selección múltiple y responde de forma reflexiva las preguntas abiertas.

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CLASE 3: NEUROBIOLOGÍA Y NEUROPSICOLOGÍA DEL TDAH
 

CLASE 3: NEUROBIOLOGÍA Y NEUROPSICOLOGÍA DEL TDAHOnline version

Lee cuidadosamente cada pregunta. Marca la opción correcta en las preguntas de selección múltiple y responde de forma reflexiva las preguntas abiertas.

by blanca
1

¿Cuál de los siguientes elementos es fundamental en un proceso diagnóstico adecuado del TDAH?

2

¿Quiénes están autorizados para realizar el diagnóstico clínico del TDAH según los criterios actuales?

3

¿Cuál es uno de los principales desafíos cuando un estudiante presenta simultáneamente TDAH y discapacidad visual?

4

¿Cómo puede el docente diferenciar la inatención asociada a la discapacidad visual de los síntomas propios del TDAH?

5

La comorbilidad en el TDAH se refiere a:

6

¿Cuál es una comorbilidad frecuente del TDAH que afecta directamente la lectura, escritura o matemáticas?

7

Una diferencia clave entre TDAH y Trastorno del Espectro Autista es que:

8

En estudiantes sordos, algunos comportamientos similares al TDAH pueden deberse principalmente a:

9

¿Por qué es importante no asumir automáticamente TDAH en estudiantes con discapacidad auditiva?

10

En la doble excepcionalidad (TDAH y altas capacidades), el principal riesgo es:

11

Camila es una estudiante de 9 años que presenta gran creatividad, hace preguntas profundas y aprende rápidamente cuando el tema le interesa. Sin embargo, en clase se distrae con facilidad, interrumpe a sus compañeros y tiene dificultad para seguir instrucciones largas. Algunos docentes consideran que “no presta atención” y otros creen que “se aburre porque ya sabe todo”. ¿Qué aspectos deberían considerarse antes de asumir un diagnóstico de TDAH?

Respuesta escrita

12

¿Por qué es importante que el docente del siglo XXI tenga una mirada integral e inclusiva frente al TDAH y sus comorbilidades, más allá de la etiqueta diagnóstica?

Respuesta escrita
 
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