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El momento "Utilidad" en juego

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Momento de Utilidad

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alison aguilar inga
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El momento "Utilidad" en juego
 

El momento "Utilidad" en juegoOnline version

Momento de Utilidad

by alison aguilar inga
1

En la sesión previa, los estudiantes trabajaron un procedimiento que debía seguir una secuencia lógica. Al iniciar la nueva clase, el docente propone una actividad breve de aplicación. Durante el desarrollo de esa actividad, detecta que varios estudiantes omiten un paso clave, lo que afecta el resultado final. El docente interrumpe la actividad, retoma el paso omitido con un ejemplo breve y luego permite que continúen. ¿Cuál es el aporte de la siguiente acción tomada por el docente?

Escoge una o varias respuestas

2

¿Cuál es el propósito principal de promover la construcción de la importancia del tema por parte del estudiante durante el momento de Utilidad?

3

Para introducir un nuevo tema, el docente presenta una situación problemática vinculada a experiencias académicas frecuentes de los estudiantes y les solicita que expliquen cómo la resolverían. El docente sistematiza las respuestas y retoma algunas de ellas durante el desarrollo del contenido. ¿Qué caracteriza esta acción dentro del momento de" Utilidad"?

4

Un docente diseña su sesión con la siguiente estructura: Inicio → Utilidad (recogida de saberes previos y comunicación del logro de aprendizaje) → Práctica → Utilidad (construcción de la importancia del tema). Desde la flexibilidad del modelo didáctico, ¿es pertinente considerar el momento de Utilidad también después de la actividad práctica?

5

¿Cuál de las siguientes afirmaciones caracteriza mejor el momento de Utilidad como inicio de la sesión?

 
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