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IA na Educação e Ética

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IA na Educação e Ética

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Desafie seu conhecimento sobre IA na educação, com foco nas questões éticas relacionadas com o uso da IA na educação. Leia atentamente o capítulo "Inteligência Artificial na Educação e Ética" (de Benedict du Boulay, traduzido em Português) que explora o tema desde os primórdios da inteligência artificial na educação (década de 70 do século passado, até à atualidade, comenfoque quer na crescente, sofisticação das interfaces dos sistemas, quer no aumento da utilização e do abuso de dados.

Created by

Pedro Costa
Pedro Costa
Portugal

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IA na Educação e Ética
 

IA na Educação e ÉticaOnline version

Desafie seu conhecimento sobre IA na educação, com foco nas questões éticas relacionadas com o uso da IA na educação. Leia atentamente o capítulo "Inteligência Artificial na Educação e Ética" (de Benedict du Boulay, traduzido em Português) que explora o tema desde os primórdios da inteligência artificial na educação (década de 70 do século passado, até à atualidade, comenfoque quer na crescente, sofisticação das interfaces dos sistemas, quer no aumento da utilização e do abuso de dados.

by Pedro Costa
1

Qual foi o principal contributo do sistema SCHOLAR (Carbonell, 1970) para a IA na educação?

2

O conceito de iniciativa mista no SCHOLAR refere-se a:

3

Por que as questões éticas eram pouco evidentes nos primórdios da IAEd?

4

Segundo Hartley (1973), qual elemento não foi incluído na arquitetura inicial da IAEd?

5

Um elemento distintivo dos primeiros sistemas de IAEd face ao ensino assistido tradicional foi:

6

A natureza autónoma dos primeiros sistemas de IAEd implicava:

7

Betty’s Brain promove aprendizagem principalmente através de:

8

A incorporação de aspetos afetivos e motivacionais resulta sobretudo de avanços em:

9

Um risco ético específico associado à recolha de dados afetivos é:

10

As meta-análises indicam que ferramentas orientadas para o aluno apresentam ganhos de aprendizagem quando comparadas com:

11

Um fator que ajuda a explicar a adoção lenta da IAEd é:

12

Segundo Bates et al. (2020), o domínio onde a IA teve maior impacto no ensino superior é:

13

O principal objetivo do sistema Lumilo é apoiar o professor através de:

14

Um dilema ético central das ferramentas de IA dirigidas aos professores envolve:

15

As ferramentas de IA orientadas para gestores são usadas principalmente para:

16

Um risco ético crítico associado ao uso de IA em processos de admissão de estudantes é:

17

A framework ética proposta por Floridi e Cowls acrescenta à bioética tradicional o princípio da:

18

Uma prioridade ética fundamental para o futuro da IA na educação é garantir que os alunos:

 
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