Tema 3 Contextos Escolares

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Repasar

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Tema 3 Contextos Escolares


Tema 3 Contextos EscolaresOnline version Repasar by Criistiinaalorenzo 1 ¿Cuál de las siguientes conductas se considera contraria a la convivencia de carácter leve? a Falta injustificada de puntualidad b Agresión física a un compañero c Acoso escolar d Discriminación reiterada 2 Una conducta disruptiva aislada se considera leve cuando: a No es reiterativa b Se produce fuera del centro c No implica daño material d Es sancionada con apercibimiento escrito 3 ¿Cuál de las siguientes medidas corresponde a una conducta leve? a Reflexión en lugar apartado del aula b Suspensión de asistencia al centro c Inhabilitación para cursar estudios d Cambio definitivo de centro 4 El apercibimiento verbal en conductas leves implica: a Comunicación a la jefatura de estudios y a la familia si es menor b Comunicación solo al alumno c Expulsión temporal d Intervención del Consejo Escolar 5 La privación del tiempo de recreo se considera: a Medida ante conductas leves b Medida ante conductas graves c Medida ante conductas muy graves d Medida preventiva general 6 ¿Cuál es una conducta contraria a la convivencia de carácter grave? a Desobediencia con actitudes amenazantes b Falta puntual de respeto aislada c Llegar tarde sin justificar d Olvidar material escolar 7 La discriminación por razón de orientación sexual se considera conducta grave cuando: a Está expresamente recogida como grave b Es leve y puntual c No afecta al alumnado d No perjudica gravemente la convivencia 8 La grabación no autorizada de imágenes será conducta grave cuando: a No sea considerada gravemente perjudicial b Siempre se produzca c No afecte a la intimidad d Se realice fuera del centro 9 ¿Cuál es una medida propia de conductas graves? a Cambio temporal de grupo b Privación de recreo c Inhabilitación definitiva d Suspensión de asistencia de 20 días 10 La suspensión del derecho a asistir a clase por conductas graves: a No puede superar los tres días b Puede exceder de un mes c Es indefinida d Supone pérdida de evaluación continua 11 El acoso escolar se clasifica como: a Conducta que perjudica gravemente la convivencia b Conducta leve c Conducta grave d Conducta disruptiva aislada 12 La agresión física a un miembro de la comunidad educativa es: a Conducta que perjudica gravemente la convivencia b Conducta grave c Conducta leve reiterada d Falta disciplinaria menor 13 ¿Cuál de las siguientes es una conducta que perjudica gravemente la convivencia? a Incitación al consumo de drogas b Falta de puntualidad reiterada c Falta de material escolar d Uso indebido del aula TIC sin permiso 14 La suplantación de personalidad en documentos oficiales es: a Conducta muy perjudicial para la convivencia b Conducta grave c Conducta leve d Falta administrativa 15 La suspensión del derecho de asistencia al centro por conductas muy graves puede durar: a Entre 11 y 20 días lectivos b Hasta 5 días c Hasta 10 días d Todo el curso obligatoriamente 16 Una característica clave de esta suspensión es que: a Se mantiene la evaluación continua b Implica pérdida de evaluación continua c No se realizan tareas académicas d No requiere control docente 17 La inhabilitación definitiva para cursar estudios en el centro: a Puede ser revisada por el Consejo Escolar b No admite revisión c Es automática d Dura un trimestre 18 La convivencia escolar se define como: a Proceso educativo continuo b Ausencia total de conflictos c Cumplimiento estricto de normas d Control disciplinario del alumnado 19 Según el temario, el conflicto: a Es inevitable y educativo si se gestiona bien b Debe evitarse siempre c Es negativo por definición d Supone fracaso escolar 20 ¿Cuál NO es una competencia clave para la convivencia? a Competitividad individual b Empatía c Competitividad individual d Gestión emocional 21 La convivencia positiva se aprende principalmente: a A través de experiencias reales b Mediante sanciones c Escuchando normas d Por memorización de valores 22 ¿Qué elemento es clave en la convivencia positiva? a Participación de la comunidad educativa b Autoridad jerárquica c Castigo ejemplar d Control externo 23 La escuela se concibe como: a Una sociedad pequeña b Un espacio exclusivamente académico c Una institución sancionadora d Un entorno neutral 24 La convivencia escolar favorece especialmente: a La inclusión y el sentido de pertenencia b El rendimiento individual competitivo c La homogeneización del alumnado d La eliminación del conflicto 25 El enfoque educativo del conflicto propone: a Transformarlo b Eliminarlo c Ignorarlo d Sancionarlo inmediatamente 26 La Orden de 7 de junio de 2007 regula: a Las medidas de atención a la diversidad b La convivencia escolar c Las sanciones disciplinarias d El acoso escolar 27 El Plan de Atención a la Diversidad es: a Obligatorio b Opcional c Temporal d Individual 28 Los programas de refuerzo están dirigidos a: a Alumnado con dificultades en competencias básicas b Alumnado con altas capacidades c Alumnado extranjero exclusivamente d Alumnado con conductas graves 29 El apoyo idiomático se dirige a: a Alumnado no hispanohablante b Alumnado con dificultades matemáticas c Alumnado con problemas de conducta d Alumnado con altas capacidades 30 La evaluación en el apoyo idiomático es: a Sin calificación b Calificada c Eliminatoria d Final 31 Los programas de diversificación curricular buscan: a La obtención del título de ESO b El abandono temprano c La repetición del curso d La exclusión del alumnado 32 PROMECO está dirigido a alumnado: a Con problemas graves de conducta b Con altas capacidades c Con dificultades idiomáticas d Recién incorporado al sistema 33 El objetivo principal de PROMECO es: a Reincorporar al régimen normalizado b Sancionar conductas c Separar al alumnado conflictivo d Evaluar competencias 34 La convivencia es una cuestión: a Educativa y social b Exclusivamente escolar c Individual d Administrativa 35 La diversidad se considera: a Una riqueza b Un problema c Un riesgo d Un obstáculo 36 La exclusión escolar: a Favorece la conflictividad b Reduce conflictos c Mejora la convivencia d No tiene relación con la convivencia 37 Es más eficaz para la convivencia: a Prevenir que sancionar b Castigar que prevenir c Ignorar los conflictos d Aumentar sanciones 38 La convivencia democrática implica: a Participación del alumnado b Normas impuestas c Autoridad unilateral d Neutralidad educativa 39 La educación en convivencia está ligada a valores como: a Justicia e igualdad b Competitividad y éxito c Control y disciplina d Rendimiento académico 40 La coherencia entre familia y escuela es: a Clave para educar en valores b Secundaria c Opcional d Irrelevante

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¿Cuál de las siguientes conductas se considera contraria a la convivencia de carácter leve?

Una conducta disruptiva aislada se considera leve cuando:

¿Cuál de las siguientes medidas corresponde a una conducta leve?

El apercibimiento verbal en conductas leves implica:

La privación del tiempo de recreo se considera:

¿Cuál es una conducta contraria a la convivencia de carácter grave?

La discriminación por razón de orientación sexual se considera conducta grave cuando:

La grabación no autorizada de imágenes será conducta grave cuando:

¿Cuál es una medida propia de conductas graves?

La suspensión del derecho a asistir a clase por conductas graves:

El acoso escolar se clasifica como:

La agresión física a un miembro de la comunidad educativa es:

¿Cuál de las siguientes es una conducta que perjudica gravemente la convivencia?

La suplantación de personalidad en documentos oficiales es:

La suspensión del derecho de asistencia al centro por conductas muy graves puede durar:

Una característica clave de esta suspensión es que:

La inhabilitación definitiva para cursar estudios en el centro:

La convivencia escolar se define como:

Según el temario, el conflicto:

¿Cuál NO es una competencia clave para la convivencia?

La convivencia positiva se aprende principalmente:

¿Qué elemento es clave en la convivencia positiva?

La escuela se concibe como:

La convivencia escolar favorece especialmente:

El enfoque educativo del conflicto propone:

La Orden de 7 de junio de 2007 regula:

El Plan de Atención a la Diversidad es:

Los programas de refuerzo están dirigidos a:

El apoyo idiomático se dirige a:

La evaluación en el apoyo idiomático es:

Los programas de diversificación curricular buscan:

PROMECO está dirigido a alumnado:

El objetivo principal de PROMECO es:

La convivencia es una cuestión:

La diversidad se considera:

La exclusión escolar:

Es más eficaz para la convivencia:

La convivencia democrática implica:

La educación en convivencia está ligada a valores como:

La coherencia entre familia y escuela es: