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Estrategias institucionales en centros de Educación Inicial

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LENNY GABRIELA GUAMAN CALUGUILLIN
LENNY GABRIELA GUAMAN CALUGUILLIN
Ecuador

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EVALUACIÓN MÓDULO 3
 

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Estrategias institucionales en centros de Educación Inicial

by LENNY GABRIELA GUAMAN CALUGUILLIN
1

En un centro de Educación Inicial, las docentes cumplen funciones adicionales fuera del aula sin una distribución clara del trabajo. Esta situación ha generado cansancio, retrasos frecuentes y solicitudes constantes de permisos. ¿Esta situación puede considerarse un factor institucional que favorece el absentismo laboral?

Escoge una o varias respuestas

2

En un centro infantil, la dirección toma decisiones relacionadas con horarios, actividades y responsabilidades sin consultar al equipo docente. No se realizan reuniones periódicas ni espacios de diálogo. Esta forma de gestión ha generado desmotivación, tensiones entre compañeras y un ambiente laboral poco colaborativo. ¿La falta de comunicación institucional influye negativamente en el clima laboral y las relaciones interpersonales?

Escoge una o varias respuestas

3

En un centro de Educación Inicial, la institución cuenta con horarios claros, distribución equitativa de funciones, espacios periódicos de diálogo entre docentes y directivos, y acompañamiento pedagógico constante. Además, se promueve el trabajo colaborativo y el reconocimiento del esfuerzo docente. ¿Este contexto institucional favorece el absentismo laboral docente?

4

Durante el año lectivo, el centro educativo implementa reuniones mensuales para la planificación conjunta, resolución de conflictos y seguimiento del bienestar docente. Las docentes manifiestan sentirse escuchadas y apoyadas por la dirección. ¿Estas acciones institucionales representan factores de riesgo para el bienestar docente?

5

Durante el año lectivo, el centro educativo no reconoce el esfuerzo ni los logros del personal docente, aun cuando cumplen con sus responsabilidades y participan activamente en las actividades institucionales. Esta situación ha generado desmotivación y bajo compromiso con la institución. ¿La falta de reconocimiento institucional influye en el bienestar docente y la motivación laboral?

 
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