Quiz: Lunes. Test 2


Lunes. Test 2Online version Test más dificil, con preguntas trampas by Rocío Secilla 1 Las enseñanzas mínimas en FP tienen como finalidad principal: a Garantizar una formación homogénea adaptada a cada contexto autonómico b Establecer los contenidos esenciales comunes que aseguran la validez estatal del título c Definir metodologías activas comunes para todos los centros educativos d 2 ¿Cuál de las siguientes funciones corresponde a las Comunidades Autónomas en FP? a Establecer la competencia general del título b Regular el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales c Concretar el currículo y adaptarlo al contexto productivo del territorio d 3 El Real Decreto 1147/2011 es relevante porque: a Introduce el sistema de FP por grados A–E b Establece la ordenación general de la FP del sistema educativo c Regula exclusivamente la FP Dual 4 Según la LO 3/2022, una acreditación parcial acumulable corresponde al: a Grado B b Grado A c Grado D 5 La Formación en Centros de Trabajo (FCT) se caracteriza por: a Tener relación laboral con la empresa b Ser evaluada exclusivamente por el tutor de empresa c No tener carácter laboral y completar competencias en un entorno real 6 Desde el enfoque de la FP, una competencia implica: a Conocimientos teóricos aplicables a distintas materias b Conocimientos, destrezas y actitudes aplicados a contextos profesionales reales c Habilidades técnicas evaluables mediante pruebas escritas 7 Las competencias profesionales, personales y sociales de un título aparecen: a En el artículo 4 del RD del título b En el artículo 5 del RD del título c En los anexos del RD 1147/2011 8 La competencia básica CB10 se relaciona principalmente con: a Comunicar resultados a públicos especializados b Resolver problemas en contextos nuevos c Desarrollar la capacidad de aprendizaje autónomo 9 Las competencias transversales en FP se caracterizan por: a Ser exclusivas de los módulos de FOL y EIE b Conectar las competencias específicas con la acción educativa c Sustituir a las competencias específicas del currículo 10 Cuando un docente convierte el currículo oficial en actividades, materiales y evaluación, está trabajando principalmente: a Competencias específicas de conocimiento b Competencias específicas de transformación e integración c Competencias básicas del alumnado Explicación 1 ✔️ Validez estatal + contenidos esenciales = enseñanzas mínimas ❌ A es trampa: mezcla homogeneidad con adaptación autonómica ❌ C es trampa clásica: la metodología no forma parte de las enseñanzas mínimas 2 ✔️ Las CCAA desarrollan el currículo ❌ A → competencia general = Estado (RD del título) ❌ B → CNCP = Estado 3 ✔️ Es la ordenación general ❌ A → eso es LO 3/2022 ❌ C → la FP Dual no es exclusiva de este RD 4 ✔️ Grado A = microacreditaciones ❌ A → certificado de competencia ❌ D → ciclos formativos 5 ✔️ No laboral + entorno real = FCT ❌ A → error muy común ❌ B → evaluación es conjunta (centro + empresa) 6 ✔️ Incluye saber + hacer + ser ❌ A → le faltan actitudes y contexto real ❌ C → evaluación escrita ≠ competencia 7 ✔️ Art. 4 = competencia general ✔️ Art. 5 = competencias profesionales, personales y sociales ❌ C → los anexos ayudan, pero no definen esto 8 🔹 ¿Qué es la CB10? La CB10 se refiere a: Aprender de forma autónoma Actualizar conocimientos a lo largo de la vida Adaptarse a cambios profesionales “Aprender a aprender” 👉 Es aprendizaje permanente, no comunicación ni resolución puntual de problemas. 9 ✔️ Son el “hilo conductor” ❌ A → falso ❌ C → no sustituyen, complementan 10 ✔️ Transformar currículo → aula ❌ A → conocimiento es más teórico ❌ C → son del alumnado, no del docente 🧠 MINI-RESUMEN FINAL Conocer el currículo → competencias de conocimiento Transformarlo en práctica → competencias de transformación e integración Desarrollar al alumnado → competencias básicas del alumnado

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Las enseñanzas mínimas en FP tienen como finalidad principal:

a

Garantizar una formación homogénea adaptada a cada contexto autonómico

b

Establecer los contenidos esenciales comunes que aseguran la validez estatal del título

c

Definir metodologías activas comunes para todos los centros educativos

d

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¿Cuál de las siguientes funciones corresponde a las Comunidades Autónomas en FP?

a

Establecer la competencia general del título

b

Regular el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

c

Concretar el currículo y adaptarlo al contexto productivo del territorio

d

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El Real Decreto 1147/2011 es relevante porque:

a

Introduce el sistema de FP por grados A–E

b

Establece la ordenación general de la FP del sistema educativo

c

Regula exclusivamente la FP Dual

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Según la LO 3/2022, una acreditación parcial acumulable corresponde al:

a

Grado B

b

Grado A

c

Grado D

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La Formación en Centros de Trabajo (FCT) se caracteriza por:

a

Tener relación laboral con la empresa

b

Ser evaluada exclusivamente por el tutor de empresa

c

No tener carácter laboral y completar competencias en un entorno real

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Desde el enfoque de la FP, una competencia implica:

a

Conocimientos teóricos aplicables a distintas materias

b

Conocimientos, destrezas y actitudes aplicados a contextos profesionales reales

c

Habilidades técnicas evaluables mediante pruebas escritas

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Las competencias profesionales, personales y sociales de un título aparecen:

a

En el artículo 4 del RD del título

b

En el artículo 5 del RD del título

c

En los anexos del RD 1147/2011

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La competencia básica CB10 se relaciona principalmente con:

a

Comunicar resultados a públicos especializados

b

Resolver problemas en contextos nuevos

c

Desarrollar la capacidad de aprendizaje autónomo

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Las competencias transversales en FP se caracterizan por:

a

Ser exclusivas de los módulos de FOL y EIE

b

Conectar las competencias específicas con la acción educativa

c

Sustituir a las competencias específicas del currículo

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Cuando un docente convierte el currículo oficial en actividades, materiales y evaluación, está trabajando principalmente:

a

Competencias específicas de conocimiento

b

Competencias específicas de transformación e integración

c

Competencias básicas del alumnado

Explicación

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✔️ Validez estatal + contenidos esenciales = enseñanzas mínimas ❌ A es trampa: mezcla homogeneidad con adaptación autonómica ❌ C es trampa clásica: la metodología no forma parte de las enseñanzas mínimas

2

✔️ Las CCAA desarrollan el currículo ❌ A → competencia general = Estado (RD del título) ❌ B → CNCP = Estado

3

✔️ Es la ordenación general ❌ A → eso es LO 3/2022 ❌ C → la FP Dual no es exclusiva de este RD

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✔️ Grado A = microacreditaciones ❌ A → certificado de competencia ❌ D → ciclos formativos

5

✔️ No laboral + entorno real = FCT ❌ A → error muy común ❌ B → evaluación es conjunta (centro + empresa)

6

✔️ Incluye saber + hacer + ser ❌ A → le faltan actitudes y contexto real ❌ C → evaluación escrita ≠ competencia

7

✔️ Art. 4 = competencia general ✔️ Art. 5 = competencias profesionales, personales y sociales ❌ C → los anexos ayudan, pero no definen esto

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🔹 ¿Qué es la CB10? La CB10 se refiere a: Aprender de forma autónoma Actualizar conocimientos a lo largo de la vida Adaptarse a cambios profesionales “Aprender a aprender” 👉 Es aprendizaje permanente, no comunicación ni resolución puntual de problemas.

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✔️ Son el “hilo conductor” ❌ A → falso ❌ C → no sustituyen, complementan

10

✔️ Transformar currículo → aula ❌ A → conocimiento es más teórico ❌ C → son del alumnado, no del docente 🧠 MINI-RESUMEN FINAL Conocer el currículo → competencias de conocimiento Transformarlo en práctica → competencias de transformación e integración Desarrollar al alumnado → competencias básicas del alumnado

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by Rocío Secilla

Las enseñanzas mínimas en FP tienen como finalidad principal:

¿Cuál de las siguientes funciones corresponde a las Comunidades Autónomas en FP?

El Real Decreto 1147/2011 es relevante porque:

Según la LO 3/2022, una acreditación parcial acumulable corresponde al:

La Formación en Centros de Trabajo (FCT) se caracteriza por:

Desde el enfoque de la FP, una competencia implica:

Las competencias profesionales, personales y sociales de un título aparecen:

La competencia básica CB10 se relaciona principalmente con:

Las competencias transversales en FP se caracterizan por:

Cuando un docente convierte el currículo oficial en actividades, materiales y evaluación, está trabajando principalmente:

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