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Carolina Rondón
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RELACIONES LÓGICAS
 

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CLASES

by Carolina Rondón
1

La práctica pedagógica se centró exclusivamente en la transmisión de contenidos, por lo cual se redujeron las oportunidades de aprendizaje significativo en el aula. Relación:

2

En el grupo se evidenció una baja participación durante las actividades de lectura. Para atender esta situación, el docente implementó estrategias de trabajo colaborativo. Relación:

3

La evaluación formativa es un componente fundamental del proceso educativo. En el aula, esta se concreta mediante la retroalimentación constante y la autoevaluación del estudiante. Relación:

4

El proceso pedagógico constituye una estructura integral. Este proceso incluye la planeación, la ejecución y la evaluación. Relación:

5

La evaluación formativa, al igual que la evaluación sumativa, recoge información sobre el aprendizaje. Sin embargo, se diferencian en su finalidad pedagógica. Relación:

6

Primero, el docente identifica los saberes previos; luego, diseña actividades acordes; finalmente, evalúa los avances del aprendizaje. Relación:

7

La evaluación formativa comparte objetivos con la evaluación sumativa; SIN EMBARGO, se diferencia en su enfoque pedagógico. Marcador lingüístico:

8

La evaluación formativa es fundamental en el proceso educativo. EN PARTICULAR, favorece la retroalimentación constante. Marcador lingüístico:

9

En el aula se evidenció una baja comprensión lectora; PARA ATENDER ESTA SITUACIÓN, el docente implementó estrategias de acompañamiento. Marcador lingüístico:

10

La práctica pedagógica se centró en la transmisión de contenidos; POR ELLO, se redujo la participación activa de los estudiantes. Marcador lingüístico:

 
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