Test interactivo enseñanza para no perder la esperanza

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Preguntas sobre teorías y métodos de enseñanza

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neonik

South Korea

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1	neonik February 3, 2026	% 90	04:10

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Test interactivo enseñanza para no perder la esperanza


Test interactivo enseñanza para no perder la esperanzaOnline version Preguntas sobre teorías y métodos de enseñanza by neonik 1 Esta teoría sostiene que una lengua se aprende mediante la imitación y el reforzamiento, es decir, quien aprende una lengua lo que hace, fundamentalmente, es intentar imitar y repetir lo que oye, y establecer una serie de hábitos a través del reforzamiento. Dicho reforzamiento se efectúa mediante repeticiones, correcciones, práctica regular y observación de las reacciones doversas de los hablantes de la lengua meta: a Constructivismo b Conductismo c Cognitivismo 2 Al concepto de competencia se le atribuyen cuatro dimensiones: a Competencia lingüística, competencia sociolingüística, competencia discursiva y competencia estratégica b Competencia lingüística, competencia comunicativa, competencia sociocultural y competencia discursiva c Competencia lingüística, competencia sociocultural, competencia discursiva y competencia estratégica 3 Competencia....... Reguladora de la propiedad de las emisiones en relación a la situación de comunicación: a comunicativa b lingüística c sociolingüística 4 Las dinámicas: leer en voz alta, dictados, realizar preguntas y respuestas y rellenar espacios en blanco. ¿A qué metodología pertenecen? a Método directo b Enfoque comunicativo c Método de gramática-traducción 5 El objetivo del método es desarrollar la comprensión oral del alumno minimizando los errores con la perfección fonética: a Método situacional b Método directo c Método audioral 6 Competencia........ Responsable del dominio de las reglas del discurso: a discursiva b estratégica c lingüística 7 .......... Las actividades en las que se utiliza la lengua para llevar a cabo tareas significativas mejoran el aprendizaje: a Principio de la comunicación b Principio de la tarea. c Principio del significado 8 El método pretende que el aprendizaje no se efectúe de manera analítica, sino que se efectúe a través de un uso activo de los contenidos y de la participación en el aula: a Método natural b Método situacional c Método de respuesta físico total 9 Competencia...... De carácter formal, relacionada con el conocimiento sintáctico, léxico y fonológico de la lengua: a estratégica b lingüística c discursiva 10 El objetivo del método es la selección de contenidos, la exhaustiva organización y estructuración de los mismos para posibilitar la puesta en marcha del aprendizaje: a Método natural o directo b Método tradicional c Método situacional 11 Persigue la competencia del alumno en la lectura y la escritura para permitir el acceso a textos literarios y a la cultura en general: a Método de gramática tradicional b Método natural o directo c Método audiolingue 12 Toda actividad, estrategia o planificación de apoyo que un profesor aporta para que el alumno construya conocimiento: a Ninguna de las dos opciones son correctas b Tarea c Andamiaje 13 El resultado de este método es una memorización rápida de contenidos que permanece con el paso del tiempo. Sus principios se adscriben a la creación de un entorno de aprendizaje que que permita la sugestión: a Método sugestopédico b Método tradicional c Método situacional 14 Se trata de teorías sobre la naturaleza de la lengua y sobre el aprendizaje de la lengua que constituyen la fuente de los principios y de las prácticas de enseñanza. Tiene que ver, por tanto, con los aspectos lingüísticos y psicolingüísticos que configuran las distintas teorías. Desde una perspectiva más apmplia, se puede interpretar como un modo particular de entender la enseñanza y el aprendizaje: a Procedimiento b Método c Enfoque 15 El aprendizaje............es un ade las formas de aprendizaje en la que el aprendiente realiza un proceso que parte de la observación y el análisis de una característica de la lengua hasta la formulación de una regla que explique dicha característica: a Innatista b inductivo c Deductivo 16 Competencia....................Capaz de aplicar las estrategias de comunicación del aprendiz para solucionar las deficiencias de las otras competencias: a Estratética b comunicativa c discursiva 17 El principal objetivo de este enfoque es atribuir a la comunicación la función más importante de la lengua, haciendo competentes a los aprendientes para la comprensión y la producción de la lengua meta, relegando otras destrezas: a Enfoque comunicativo b Método audiolingue c Método natural o directo 18 El aprendizaje.............es una forma de aprender en la que el aprendiente realiza un proceso que parte de la comprensión de una regla, que explica una característica de la lengua, y pasa por la observación de cómo funciona dicha regla mediante ejemplos para llegar a su práctica posterior: a inductivo b deductivo c innatista 19 Las dinámicas:preguntas de comprensión lectora sobre un texto, búsqueda de antónimos y sinónimos de palabras de un texto y vocabulario seleccionado de un texto para la creación de oraciones nuevas. ¿A qué metodología pertenecen?: a Método audiolingue b Método directo c Método de gramática-traducción 20 Diseño o sistema docente específico basado en una teoría concreta de lengua y/o de aprendizaje de idiomas.Contiene especifiaciones detalladas sobre el contenido, los papeles de los profesores y de los alumnos y los procedimientos y las técnicas de enseñanza: a Enfoque b Método c Procedimiento

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Al concepto de competencia se le atribuyen cuatro dimensiones:

Competencia....... Reguladora de la propiedad de las emisiones en relación a la situación de comunicación:

Las dinámicas: leer en voz alta, dictados, realizar preguntas y respuestas y rellenar espacios en blanco. ¿A qué metodología pertenecen?

El objetivo del método es desarrollar la comprensión oral del alumno minimizando los errores con la perfección fonética:

Competencia........ Responsable del dominio de las reglas del discurso:

.......... Las actividades en las que se utiliza la lengua para llevar a cabo tareas significativas mejoran el aprendizaje:

El método pretende que el aprendizaje no se efectúe de manera analítica, sino que se efectúe a través de un uso activo de los contenidos y de la participación en el aula:

Competencia...... De carácter formal, relacionada con el conocimiento sintáctico, léxico y fonológico de la lengua:

El objetivo del método es la selección de contenidos, la exhaustiva organización y estructuración de los mismos para posibilitar la puesta en marcha del aprendizaje:

Persigue la competencia del alumno en la lectura y la escritura para permitir el acceso a textos literarios y a la cultura en general:

Toda actividad, estrategia o planificación de apoyo que un profesor aporta para que el alumno construya conocimiento:

El resultado de este método es una memorización rápida de contenidos que permanece con el paso del tiempo. Sus principios se adscriben a la creación de un entorno de aprendizaje que que permita la sugestión:

El aprendizaje............es un ade las formas de aprendizaje en la que el aprendiente realiza un proceso que parte de la observación y el análisis de una característica de la lengua hasta la formulación de una regla que explique dicha característica:

Competencia....................Capaz de aplicar las estrategias de comunicación del aprendiz para solucionar las deficiencias de las otras competencias:

El principal objetivo de este enfoque es atribuir a la comunicación la función más importante de la lengua, haciendo competentes a los aprendientes para la comprensión y la producción de la lengua meta, relegando otras destrezas:

El aprendizaje.............es una forma de aprender en la que el aprendiente realiza un proceso que parte de la comprensión de una regla, que explica una característica de la lengua, y pasa por la observación de cómo funciona dicha regla mediante ejemplos para llegar a su práctica posterior:

Las dinámicas:preguntas de comprensión lectora sobre un texto, búsqueda de antónimos y sinónimos de palabras de un texto y vocabulario seleccionado de un texto para la creación de oraciones nuevas. ¿A qué metodología pertenecen?:

Diseño o sistema docente específico basado en una teoría concreta de lengua y/o de aprendizaje de idiomas.Contiene especifiaciones detalladas sobre el contenido, los papeles de los profesores y de los alumnos y los procedimientos y las técnicas de enseñanza: