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En la clase de tercero, Lucas se sentía nervioso porque le costaba leer en voz alta. A veces se equivocaba y pensaba que sus compañeros se iban a reír de él.

Un día, la profesora propuso leer un texto por turnos. Cuando le tocó a Lucas, comenzó despacio, intentando concentrarse. Su compañera Ana se dio cuenta y le sonrió para darle ánimo.

Lucas se equivocó en una palabra, pero nadie se rió. Ana le ayudó susurrándole la palabra correcta. Poco a poco, Lucas se fue tranquilizando y pudo terminar de leer.

Al final de la clase, la profesora explicó que todos aprenden a ritmos diferentes y que ayudarse es importante para que nadie se quede atrás.

Lucas salió del aula contento, porque había aprendido que, cuando los compañeros se apoyan, aprender es más fácil para todos.

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Spain

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En la clase de tercero, Lucas se sentía nervioso porque le costaba leer en voz alta. A veces se equivocaba y pensaba que sus compañeros se iban a reír de él. Un día, la profesora propuso leer un texto por turnos. Cuando le tocó a Lucas, comenzó despacio, intentando concentrarse. Su compañera Ana se dio cuenta y le sonrió para darle ánimo. Lucas se equivocó en una palabra, pero nadie se rió. Ana le ayudó susurrándole la palabra correcta. Poco a poco, Lucas se fue tranquilizando y pudo terminar de leer. Al final de la clase, la profesora explicó que todos aprenden a ritmos diferentes y que ayudarse es importante para que nadie se quede atrás. Lucas salió del aula contento, porque había aprendido que, cuando los compañeros se apoyan, aprender es más fácil para todos.

by marta
1

¿Qué hizo Ana cuando Lucas se equivocó?

2

¿Qué aprendió Lucas al final de la clase?

3

¿Qué propuso la profesora para leer?

4

¿Qué sintió Lucas al principio?

5

¿Qué hizo Ana para ayudar a Lucas?

6

¿Qué mostró la profesora sobre el aprendizaje?

7

¿Qué consecuencia tuvo el apoyo entre compañeros?

8

¿Qué actitud fomenta este relato?

9

¿Qué aprendió la clase sobre el apoyo entre compañeros?

10

¿Cómo terminó Lucas la lectura al final?

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