Quiz Conductista de Aprendizaje

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Preguntas sobre conductismo y su aula.

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Navil Atencio

Costa Rica

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Quiz Conductista de Aprendizaje


Quiz Conductista de AprendizajeOnline version Preguntas sobre conductismo y su aula. by Navil Atencio 1 ¿Qué propone el conductismo como base del aprendizaje? a La cognición interna sin estímulos b La creatividad como motor del cambio c El comportamiento observable como resultado del aprendizaje d La introspección como fuente principal 2 ¿Qué es el condicionamiento clásico? a Asociar un estímulo neutro con una respuesta b Analizar pensamientos ocultos c Ignorar estímulos ambientales d Reforzar una respuesta con premios 3 ¿Qué rol juega el refuerzo en el condicionamiento operante? a Cambiar la motivación intrínseca b Aumentar la probabilidad de una conducta c Disminuir la atención del alumno d Solicitar retroalimentación sin consecuencias 4 ¿Qué tipo de aprendizaje enfatiza el conductismo? a Aprendizaje significativo b Aprendizaje por asociación y consecuencia c Aprendizaje basado en metas internas d Aprendizaje por descubrimiento 5 ¿Qué es el refuerzo positivo? a Ignorar la conducta b Quitar un estímulo para disminuirla c Castigar con miedo d Añadir un estímulo para aumentar la conducta 6 ¿Qué método es típico del manejo de clase conductista? a Fomentar la exploración libre sin reglas b Focalizar solo en evaluación académica c Estructurar rutinas y reforzar conductas deseadas d Permitir evaluaciones sin criterios 7 ¿Qué es el condicionamiento operante? a La conducta no cambia con resultados b La conducta se modifica por ideas c La conducta se modifica por consecuencias d La conducta depende de la herencia genética 8 ¿Qué estrategia es típica en la enseñanza conductista? a Fomentar la discusión abstracta b Ignorar errores c Promover el aprendizaje por descubrimiento d Reforzar sistemáticamente conductas deseadas 9 ¿Qué describe mejor el castigo en conductismo? a Incrementar la memoria a corto plazo b Disminuir la probabilidad de una conducta c Aumentar el interés por el tema d Fortalecer la motivación intrínseca 10 ¿Qué aplicación pedagógica surge del conductismo? a Diseño de lecciones con objetivos y refuerzos claros b Evaluación basada en proyectos sin criterios c Aprendizaje colaborativo sin estructura d Aprendizaje autónomo sin guía 11 ¿Qué busca el conductismo al premiar la participación en clase? a Fomentar la participación y conductas positivas b Reforzar solo contenidos teóricos c Limitarlas para reducir distracciones d Premiar solo a todos por igual 12 ¿Qué representa castigar un mal comportamiento en aula conductista? a Premiar al alumno por su esfuerzo b Eliminar reglas de clase c Aumentar el tiempo de estudio sin objetivo d Responsabilizar al estudiante para disuadir la conducta 13 ¿Un ejemplo de privilegios en conductismo escolar? a Pedir más tareas b Elegir dónde sentarse al día siguiente c Bajar calificaciones d Cambiar de grado 14 En términos de evaluación, ¿qué refuerza el conductismo? a Someter a exámenes sorpresa b Castigar fallos menores c Reforzamientos positivos por logros d Ignorar los logros 15 Ventaja del conductismo en la enseñanza actual? a Requiere poco control de aula b No se centra en metas claras c Permite medir progresos observable d Hace redundante la evaluación 16 ¿Qué es el aprendizaje asociativo? a Aprender soluciones sin contexto b Recordar de memoria sin relación c Aprender sin consecuencias d Asociar un estímulo con una consecuencia 17 ¿Qué implica el aprendizaje cooperativo en aula? a Trabajar en equipo con roles definidos b Competencia individual sin apoyo c Dejar tareas sin completar d Trabajar solo para evitar conflictos 18 ¿Qué caracteriza al aprendizaje emocional? a Identificar y gestionar emociones b Solo memorizar datos c Evaluar sin retroalimentación emocional d Ignorar el estado emocional 19 ¿Qué describe el aprendizaje significativo? a Aprender sin aplicar b Desconectar ideas nuevas c Memorizar sin relación d Relacionar conocimientos nuevos con los previos 20 ¿Qué desventaja puede traer el conductismo en la creatividad? a No afecta a la creatividad b Fomenta pensamiento crítico innecesario c Aumenta la creatividad al azar d Puede limitar la creatividad al centrarse en memorizar 21 ¿Cuál es el objetivo principal de los enfoques conductistas en el aula? a Lograr cambios observables en la conducta b Promover la introspección del estudiante c Reducir la carga académica d Fomentar la creatividad artística 22 Premiar la participación en clase con stickers es un ejemplo de... a Extinción de conducta b Aprendizaje emocional c Refuerzo positivo d Castigo negativo 23 Cambiar de lugar a un estudiante por interrumpir la clase corresponde a... a Consecuencia negativa o castigo b Aprendizaje cooperativo c Reforzamiento positivo d Aprendizaje significativo 24 Dar privilegios por buen comportamiento busca principalmente: a Reforzar conductas deseadas b Reducir la motivación intrínseca c Aumentar la carga de tarea d Generar competencia entre estudiantes 25 ¿Qué método describe mejor el refuerzo negativo en el aula? a Castiga de forma constante la conducta menor b Añade un estímulo agradable tras la conducta c Aplaza la consecuencia para más tarde d Elimina un estímulo aversivo tras una conducta 26 Una consecuencia que disminuye una conducta no deseada se llama: a Castigo b Refuerzo c Extinción d Modelado 27 El refuerzo continuo implica: a Reforzar de forma constante cada vez que ocurre la conducta b Nunca usar refuerzo en conductas nuevas c Reforzar solo conductas deseadas ya aprendidas d Reforzar solo al final de la semana 28 ¿Qué es la extinción en el manejo conductual? a Aumenta la intensidad de la conducta b Premia la conducta aprobada c Introduce un nuevo refuerzo d Desaparece una conducta por la falta de refuerzo 29 Un ejemplo de refuerzo secundario en el aula es: a Diploma o reconocimiento simbólico b Castigo verbal c Caramelo d Quítale un privilegio 30 ¿Cuál es una práctica adecuada al aplicar conductismo en clase? a Ignorar conductas disruptivas por completo b Reforzar conductas deseadas con consistencia c Castigar sin explicación d Castigar a todo el grupo Explicación 21 La conducta observable es el foco del conductismo en educación. 22 Un premio por una conducta deseada incrementa su probabilidad futura. 23 Mover al estudiante es una consecuencia que busca reducir la interrupción. 24 Los privilegios son refuerzos para mantener conductas adecuadas. 25 El refuerzo negativo elimina un estímulo para aumentar la conducta. 26 El castigo reduce la probabilidad de la conducta no deseada. 27 Proporcionar refuerzo cada vez que se produce la conducta fortalece la asociación. 28 Al no reforzarse, la conducta tiende a desaparecer. 29 El refuerzo secundario funciona mediante un estímulo previamente asociado a refuerzo. 30 Consistencia y refuerzo de lo positivo favorecen el aprendizaje.

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¿Qué propone el conductismo como base del aprendizaje?

¿Qué es el condicionamiento clásico?

¿Qué rol juega el refuerzo en el condicionamiento operante?

¿Qué tipo de aprendizaje enfatiza el conductismo?

¿Qué es el refuerzo positivo?

¿Qué método es típico del manejo de clase conductista?

¿Qué es el condicionamiento operante?

¿Qué estrategia es típica en la enseñanza conductista?

¿Qué describe mejor el castigo en conductismo?

¿Qué aplicación pedagógica surge del conductismo?

¿Qué busca el conductismo al premiar la participación en clase?

¿Qué representa castigar un mal comportamiento en aula conductista?

¿Un ejemplo de privilegios en conductismo escolar?

En términos de evaluación, ¿qué refuerza el conductismo?

Ventaja del conductismo en la enseñanza actual?

¿Qué es el aprendizaje asociativo?

¿Qué implica el aprendizaje cooperativo en aula?

¿Qué caracteriza al aprendizaje emocional?

¿Qué describe el aprendizaje significativo?

¿Qué desventaja puede traer el conductismo en la creatividad?

¿Cuál es el objetivo principal de los enfoques conductistas en el aula?

Premiar la participación en clase con stickers es un ejemplo de...

Cambiar de lugar a un estudiante por interrumpir la clase corresponde a...

Dar privilegios por buen comportamiento busca principalmente:

¿Qué método describe mejor el refuerzo negativo en el aula?

Una consecuencia que disminuye una conducta no deseada se llama:

El refuerzo continuo implica:

¿Qué es la extinción en el manejo conductual?

Un ejemplo de refuerzo secundario en el aula es:

¿Cuál es una práctica adecuada al aplicar conductismo en clase?