Fortalece tus competencias ciudadanas con este cuestionario de nivel intermedio. Analizaremos el impacto de la tecnología (celulares, redes sociales y algoritmos) desde un enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad).
1
En el contexto del uso masivo de smartphones y redes sociales, se observa que aunque estas herramientas fueron diseñadas para facilitar la comunicación global, han derivado en fenómenos como el 'agotamiento digital' y el aislamiento social en entornos familiares. Desde la competencia de Pensamiento Social (Nivel 1), ¿cuál de las siguientes opciones identifica correctamente una causa social y una consecuencia de tipo sistémico en esta problemática?
a
La causa es el interés de los jóvenes por los videojuegos y la consecuencia es el fortalecimiento de la soberanía tecnológica del Estado colombiano en el corto plazo.
b
La causa es el bajo costo de los dispositivos móviles en el mercado nacional y la consecuencia es la eliminación total de las brechas de aprendizaje entre sectores rurales y urbanos.
c
La causa radica en la necesidad social de conectividad constante y la consecuencia es una alteración en las dinámicas de interacción que impacta la salud mental y los vínculos presenciales.
d
La causa es exclusivamente el avance de la ingeniería de software y la consecuencia es la mejora absoluta en la calidad de la educación básica y media en el país.
2
Un debate escolar sobre el uso de celulares enfrenta dos posturas: un grupo de padres sostiene que las empresas de tecnología son las únicas responsables del agotamiento digital por diseñar algoritmos adictivos; por otro lado, los representantes estudiantiles afirman que el problema es la falta de espacios de recreación física en la ciudad. Al aplicar el Nivel 2 (Interpretación y Análisis de Perspectivas), ¿qué se puede concluir sobre estos argumentos?
a
La postura de los padres es la única válida desde el punto de vista constitucional, ya que el Estado debe regular toda actividad comercial que genere dependencia en menores de edad.
b
Ambas perspectivas son irreconciliables porque una se centra en la economía de mercado y la otra en el urbanismo, por lo que no hay puntos de contacto para una solución ciudadana.
c
El argumento estudiantil carece de validez porque el uso del celular es una decisión individual que no tiene relación alguna con el diseño de los parques o el espacio público.
d
Los dos argumentos identifican dimensiones distintas del problema (la responsabilidad empresarial y el entorno social), evidenciando que el fenómeno es un sistema sociotécnico complejo.
3
En el marco del análisis CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), se plantea que la tecnología no es neutral, sino una 'construcción social'. Si un colegio decide prohibir los auriculares inalámbricos basándose en estudios sobre la pérdida de audición y aislamiento, ¿cuál de las siguientes opciones refleja un análisis crítico de las dimensiones involucradas para la toma de decisiones informadas ?
a
La medida es incorrecta porque el colegio no tiene la potestad legal para limitar el uso de objetos que han sido comprados legitimamente por los padres de familia.
b
La decisión es acertada porque la ciencia médica siempre debe prevalecer sobre los derechos culturales de los jóvenes a la expresión y el entretenimiento digital.
c
La prohibición es ineficaz porque no considera las causas del uso (aprendizaje, comunicación) ni propone alternativas pedagógicas, enfocándose solo en el riesgo físico.
d
Es una solución óptima ya que al eliminar el objeto tecnológico desaparece automáticamente el problema del agotamiento digital y la falta de concentración en el aula.
4
En una institución educativa se identifica que muchos estudiantes presentan bajo rendimiento académico, cansancio constante y dificultades de concentración. Al analizar el contexto, se observa que la mayoría usa el celular hasta altas horas de la noche revisando redes sociales, jugando en línea y consumiendo videos.
Desde el enfoque CTS y el pensamiento social, ¿cuál es la causa principal del problema social descrito?
a
El problema se debe únicamente al avance tecnológico, ya que los celulares generan dependencia y afectan la salud; por ello, la tecnología es la única responsable del bajo rendimiento y el cansancio.
b
La causa principal es el uso inadecuado y excesivo del celular, influido por malos hábitos, poca regulación familiar, presión digital y desconocimiento sobre sus efectos en el sueño y la concentración.
c
El problema ocurre porque las redes sociales reemplazaron la educación tradicional, por lo que el bajo rendimiento no depende de hábitos personales sino del cambio en el sistema educativo.
d
La causa es la falta de acceso a tecnología avanzada, lo que produce estrés digital y dificultades cognitivas que afectan el desempeño académico y social.
5
En una familia se observa que un adolescente pasa gran parte del día usando el celular. Ha reducido la interacción con su familia, duerme menos y muestra irritabilidad. Sin embargo, también usa el dispositivo para estudiar, investigar y comunicarse con sus compañeros.
Desde el análisis CTS, ¿cuál es la consecuencia social más completa del fenómeno descrito?
Escoge una o varias respuestas
a
La única consecuencia social es negativa, porque el uso del celular siempre genera aislamiento, deterioro emocional y pérdida de valores sociales sin ningún beneficio educativo o comunicativo.
b
El impacto social es irrelevante, porque el uso del celular es una decisión individual que no afecta la familia ni la comunidad, por lo tanto, no debe analizarse como problema social.
c
La consecuencia principal es que la familia pierde autoridad sobre el adolescente debido a la existencia de la tecnología, lo cual demuestra que la tecnología reemplaza el rol educativo de los padres.
d
El fenómeno produce consecuencias mixtas, ya que el celular favorece el acceso a información, aprendizaje y comunicación, pero el uso excesivo puede generar aislamiento, alteración emocional, dependencia digital y deterioro de relaciones familiares.
6
En un debate escolar sobre el uso excesivo de redes sociales, algunos estudiantes opinan que el problema es tecnológico, mientras otros dicen que es un problema de comportamiento social. El docente propone analizar quién debe tomar decisiones para enfrentar el problema.
Desde el pensamiento social y el análisis de perspectivas, ¿cuál es la postura más fundamentada?
a
El problema es exclusivamente tecnológico, por lo tanto, las empresas deben eliminar las redes sociales para evitar efectos negativos en la juventud.
b
El problema es únicamente individual, por lo que cada estudiante debe resolverlo sin intervención de familia, escuela o Estado.
c
El problema es social y de uso, por lo que la responsabilidad es compartida entre usuarios, familia, escuela, Estado y empresas tecnológicas, quienes deben promover educación digital, regulación del tiempo de uso y diseño responsable de plataformas.
d
La responsabilidad corresponde solo al Estado, que debe prohibir el uso de celulares en jóvenes para eliminar totalmente el riesgo social.
7
Un grupo de amigos nota que, al salir a comer, todos pasan la mayor parte del tiempo revisando sus celulares en lugar de hablar. Deciden implementar la regla de 'quien toque el celular paga la cuenta'. Al analizar esta solución, se puede decir que los jóvenes están:
a
Demostrando que la tecnología es superior a la voluntad humana y que solo el castigo económico puede detener el avance de la ciencia.
b
Solicitando la intervención inmediata de la Policia Nacional para que incaute los dispositivos de quienes no sigan la norma del grupo.
c
Creando un mecanismo de autorregulación social para mitigar una consecuencia negativa del uso de la tecnología en su circulo cercano.
d
Violando el derecho a la propiedad privada, ya que nadie puede obligar a otro a pagar una cuenta por usar un objeto de su pertenencia.
8
La 'dependencia digital' se ha identificado como una causa de la alteración del sueño. Si una escuela decide implementar talleres de 'higiene del sueño' en lugar de prohibir los celulares, esta decisión se basa en
a
La falta de autoridad de los profesores, quienes prefieren que los estudiantes duerman en clase a tener que quitarles sus dispositivos móviles.
b
El uso de conceptos de salud pública y pedagogía para abordar las consecuencias sociales de la tecnología mediante la formación y no la restricción.
c
El desconocimiento de que la luz azul de las pantallas es un invento de la ciencia que no tiene ningún efecto real sobre el cuerpo humano.
d
Una estrategia de las empresas de tecnología para que los estudiantes sigan usando sus teléfonos durante toda la noche sin sentirse culpables.
9
En el entorno familiar, el uso de celulares durante las comidas ha sido asociado con el 'aislamiento social' intragrupal. Una consecuencia política de este fenómeno, si se generaliza en la sociedad, podría ser :
a
l debilitamiento del tejido social y de las capacidades de deliberación ciudadana, que comienzan con el diálogo en los núcleos básicos de la sociedad.
b
La desaparición inmediata del Congreso de la República porque los ciudadanos ya no tendrán interés en votar por sus representantes locales.
c
La obligación de que el Estado regale un celular nuevo a cada ciudadano para que todos puedan aislarse de la misma manera y haya igualdad social.
d
El aumento de la velocidad de los satélites de comunicaciones para compensar la falta de conversación entre los miembros de las familias.
10
Un padre de familia decide instalar una aplicación de 'control parental' para limitar el tiempo que su hijo pasa en redes sociales. El hijo protesta diciendo que se viola su privacidad. En este caso de análisis CTS, se evidencia que:
a
La tecnología siempre es una herramienta de opresión que los adultos usan para dominar a los jóvenes y evitar que aprendan ciencia.
b
La solución es que el hijo trabaje para comprarse su propio satélite y asi no depender de la conexión a internet que paga su familia.
c
El celular del hijo es propiedad del Estado, por lo que el padre no tiene derecho a instalar nada sin un permiso firmado por un juez de la República.
d
Existe una tensión entre el deber de protección y guía de la familia y el derecho progresivo a la autonomía y privacidad del adolescente.
11
En una comunidad rural, la llegada de la señal de celular ha permitido que los campesinos conozcan los precios del mercado en tiempo real, evitando intermediarios. Este es un ejemplo de:
a
Un impacto económico positivo de la tecnología que fortalece la autonomía de un grupo social y mejora sus condiciones de vida.
b
Una consecuencia de la ciencia que demuestra que las ciudades son superiores al campo porque inventaron los celulares primero.
c
Un riesgo social, ya que los campesinos ahora perderán el tiempo viendo videos en lugar de trabajar la tierra como hacían sus ancestros.
d
Una violación a la tradición cultural, pues la única forma válida de comerciar es a través del trueque y el contacto físico sin tecnología.
12
El concepto de 'Tecnología como construcción social' sugiere que el celular no solo es un conjunto de circuitos, sino un objeto que adquiere significado según el uso que le demos. Si un joven usa su celular para organizar una jornada de limpieza en su barrio, está:
a
Arriesgándose a que el Estado le confisque el celular por intentar suplantar las funciones de la alcaldía local en la limpieza de parques.
b
Cometiendo un error, porque la ciencia dice que los celulares solo sirven para procesar datos numéricos y no para interactuar con vecinos.
c
Malgastando la tecnología, pues los celulares fueron creados exclusivamente para el entretenimiento y no para el activismo comunitario.
d
Utilizando un mecanismo de comunicación para ejercer su derecho a la participación ciudadana y mejorar su entorno social.
13
La alteración del sueño por el uso de pantallas se debe a la inhibición de la melatonina por la luz azul. Si un estudiante usa este conocimiento científico para decidir no ver el celular una hora antes de dormir, está demostrando
a
La capacidad de tomar decisiones informadas integrando conocimientos científicos con hábitos personales para mejorar su bienestar y salud.
b
Que es un mal ciudadano, porque está dejando de consumir datos móviles y eso afecta el crecimiento económico de las empresas de internet.
c
Miedo irracional a la ciencia, pensando que la luz de la pantalla es una forma de magia negra que puede robarle el alma mientras duerme.
d
Que no sabe usar la tecnología, ya que un verdadero experto debería poder dormir con los ojos abiertos mientras sigue viendo videos.
Explicación
1
Identifica la demanda social como motor del desarrollo tecnológico y vincula de forma sistémica cómo el uso afecta dimensiones psicológicas y sociales del individuo.
2
Reconoce que los conflictos sociales tienen múltiples orígenes y que las visiones de diferentes actores ayudan a mapear la complejidad del impacto tecnológico.
3
Evalúa la decisión en relación con sus objetivos y principios, reconociendo que una solución simple a un problema complejo suele ignorar dimensiones esenciales.
4
Identifica una relación causa-consecuencia sistémica: el problema no es la tecnología en sí, sino el uso inadecuado dentro de un contexto social (hábitos, presión digital, falta de regulación y educación digital). Esto corresponde al enfoque CTS, donde la tecnología es una construcción sociotécnica cuyo impacto depende del uso humano.
5
econoce la dualidad beneficio-riesgo, clave del análisis CTS. La tecnología produce impactos positivos y negativos simultáneamente, dependiendo del uso y del contexto social.
6
Aplica el enfoque CTS y el análisis de actores sociales: los problemas sociotécnicos requieren decisiones colectivas y corresponsabilidad. Reconoce múltiples perspectivas y niveles de intervención.
7
Muestra la capacidad de los ciudadanos para generar soluciones a problemas de convivencia derivados del uso tecnológico mediante acuerdos mutuos.
8
Identifica correctamente el uso de conocimientos de ciencias sociales (pedagogia/salud) para resolver un problema derivado del sistema sociotécnico.
9
Identifica una consecuencia social y política profunda: si no hay diálogo en la familia, se afectan las competencias ciudadanas para la democracia.
10
Identifica con precisión el conflicto de intereses y derechos que subyace al uso de tecnologías de vigilancia en el hogar.
11
Identifica un beneficio social y económico real de la tecnología como sistema sociotécnico en un contexto espacial específico.
12
Vincula el uso de la tecnología con conceptos básicos de competencias ciudadanas como la particinación y el compromiso social.
13
Refleja el objetivo de la formación en CTS: usar la información para el criterio propio y la toma de decisiones que afecten positivamente la vida.
Tissues - Practice Quiz
Test your knowledge about the 5 seeing habits discussed in the text 'UPS 5 seeing habits'.