Simulacro de Evaluación del Desempeño Docente

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Este simulacro cubre las 4 dimensiones de los Estándares Profesionales y del Desempeño.

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licenciado cordero

Dominican Republic

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Elly Gunz April 16, 2026	% 100	03:28
2	Ross April 19, 2026	% 100	03:38
3	Rayniel Tejada April 4, 2026	% 100	04:02
4	Señor Sarcasmo April 19, 2026	% 100	04:02
5	Yasut April 16, 2026	% 100	04:05
6	Goku April 15, 2026	% 100	04:16
7	Argelis Lebron June 15, 2026	% 100	04:59
8	Jeilyn April 19, 2026	% 100	05:43
9	Domingo Cuevas April 17, 2026	% 100	06:57
10	Rosanna Bonilla April 11, 2026	% 100	08:42

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Simulacro de Evaluación del Desempeño Docente


Simulacro de Evaluación del Desempeño DocenteOnline version Este simulacro cubre las 4 dimensiones de los Estándares Profesionales y del Desempeño. by licenciado cordero 1 Un estudiante muestra un ritmo de aprendizaje significativamente más lento que sus compañeros. Según el estándar de "Diferencias en el Aprendizaje", ¿qué debe hacer usted como docente? a Remitirlo inmediatamente a educación especial sin intervención previa. b Diseñar actividades y adecuaciones curriculares que atiendan sus necesidades específicas. c Mantener el mismo nivel de exigencia y ritmo para no retrasar al grupo. 2 Al planificar, nota que sus estudiantes tienen diversos trasfondos culturales. ¿Cómo aplica el estándar 1.2? a Ignorando las diferencias para evitar la exclusión. b Utilizando ese conocimiento para asegurar experiencias de aprendizaje inclusivas. c Centrándose solo en la cultura dominante para estandarizar el aprendizaje. 3 ¿Cómo puede un docente evidenciar que comprende cómo aprenden sus alumnos? a Aplicando estrategias que promuevan procesos de pensamiento específicos de su área. b Dictando definiciones complejas para que los alumnos las memoricen. c Utilizando un solo método de enseñanza para todos por igual. 4 Un padre cuestiona sus métodos de enseñanza. Según los estándares, ¿cuál es la postura correcta? a Indicar al padre que él no es experto en pedagogía. b Evitar el contacto con los padres para mantener la autonomía del aula. c Valorar el aporte de los padres como socios fundamentales en el desarrollo del alumno. 5 ¿Qué debe demostrar un docente al crear un ambiente de aprendizaje efectivo? a Que mantiene un silencio absoluto y control total en el aula. b Que el ambiente promueve la colaboración, el respeto mutuo y el compromiso. c Que todos los estudiantes están sentados en filas mirando hacia el frente. 6 ¿Cuál es la responsabilidad del docente respecto al desarrollo autónomo del estudiante? a Dejar que el estudiante aprenda solo sin ninguna intervención. b Colaborar para garantizar un diseño que conduzca al aprendizaje autónomo. c Seguir estrictamente el libro de texto sin permitir preguntas adicionales. 7 Al diseñar una intervención educativa, ¿qué factores individuales debe considerar el docente? a Solo la conducta observada en la primera semana de clases. b Únicamente el promedio de calificaciones anterior. c Desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico. d 8 Si un docente establece "altas expectativas" para todos sus estudiantes, ¿cómo lo evidencia? a Asignando la mayor cantidad de tareas posibles para ver quién resiste. b Incluir actividades desafiantes que respondan al ritmo de desarrollo de cada uno. c Calificando de manera muy estricta para que se esfuercen más. 9 ¿Qué debe hacer un docente si un grupo de estudiantes no participa por timidez o cultura? a Crear un ambiente de apoyo y seguridad que valore la diversidad. b Obligarlos a hablar frente a todos para que pierdan el miedo. c Ignorar su falta de participación y evaluar solo a los que hablan. 10 ¿Cómo se define el aprendizaje significativo en el contexto de estos estándares? a Cuando el estudiante puede repetir de memoria lo que dijo el profesor. b Cuando el estudiante conecta nuevos conocimientos con sus saberes previos. c Cuando el estudiante obtiene la nota máxima en un examen escrito. 11 Usted detecta un error conceptual común en sus estudiantes sobre un tema clave. ¿Qué procede? a Corregirlos verbalmente y seguir con el siguiente tema. b Restar puntos en la evaluación para que no vuelvan a cometer el error. c Crear situaciones de aprendizaje que permitan al estudiante identificar el error. 12 ¿Cómo integra las TIC en su asignatura según los estándares? a Llevando a los niños al centro de informática a jugar una vez por semana. b Usándolas para que los estudiantes apliquen el conocimiento de forma innovadora. c Prohibiendo su uso para evitar distracciones en el aula. 13 ¿Qué implica tener "Dominio del Contenido" (Estándar 2.1)? a Saberse el libro de texto de memoria de principio a fin. b Ser capaz de responder cualquier pregunta aunque no esté en el currículo. c Comprender las estructuras centrales de la disciplina y hacerlas accesibles. 14 ¿Cómo fomenta la interdisciplinariedad en el aula? a Enseñando cada materia de forma aislada para no confundir al alumno. b Integrando saberes de diferentes áreas curriculares y situaciones reales. c Pidiendo a los profesores de otras áreas que no intervengan en su hora. 15 ¿Qué importancia tiene el lenguaje técnico en su clase? a Ninguna, se debe hablar solo de forma coloquial para que entiendan. b Es esencial utilizarlo correctamente para modelar la comunicación académica. c Solo se debe usar en los exámenes finales. 16 ¿Qué significa que un docente domine la "epistemología" de su área? a Que conoce la historia personal de los científicos de su área. b Que sabe cómo se traduce el nombre de su materia a otros idiomas. c Que comprende la naturaleza, métodos y estructura de su disciplina. 17 Ante la necesidad de integrar saberes disciplinares y transversales, el docente debe: a Enfocarse solo en los contenidos de su examen. b Propiciar la integración de saberes según los niveles y grados. c Dejar que los estudiantes hagan la conexión por su cuenta fuera de clase. 18 ¿Cuál es el fin principal de enseñar contenidos según el currículo dominicano? a El desarrollo de competencias fundamentales y específicas. b Cumplir con los requisitos administrativos del MINERD. c Lograr que el centro educativo sea el primero en las estadísticas. 19 ¿Qué debe hacer el docente con los temas de actualidad y el contenido curricular? a Ignorarlos porque no están explícitamente en el libro de texto. b Utilizarlos para contextualizar el aprendizaje y hacerlo relevante. c Mencionarlos solo si sobra tiempo al final de la clase. 20 El dominio del contenido curricular implica también: a Conocer los estándares y metas de aprendizaje esperadas para cada grado. b Tener una maestría en la materia que imparte. c Ser el único que posee la verdad en el salón de clases.

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

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Un estudiante muestra un ritmo de aprendizaje significativamente más lento que sus compañeros. Según el estándar de "Diferencias en el Aprendizaje", ¿qué debe hacer usted como docente?

Al planificar, nota que sus estudiantes tienen diversos trasfondos culturales. ¿Cómo aplica el estándar 1.2?

¿Cómo puede un docente evidenciar que comprende cómo aprenden sus alumnos?

Un padre cuestiona sus métodos de enseñanza. Según los estándares, ¿cuál es la postura correcta?

¿Qué debe demostrar un docente al crear un ambiente de aprendizaje efectivo?

¿Cuál es la responsabilidad del docente respecto al desarrollo autónomo del estudiante?

Al diseñar una intervención educativa, ¿qué factores individuales debe considerar el docente?

Si un docente establece "altas expectativas" para todos sus estudiantes, ¿cómo lo evidencia?

¿Qué debe hacer un docente si un grupo de estudiantes no participa por timidez o cultura?

¿Cómo se define el aprendizaje significativo en el contexto de estos estándares?

Usted detecta un error conceptual común en sus estudiantes sobre un tema clave. ¿Qué procede?

¿Cómo integra las TIC en su asignatura según los estándares?

¿Qué implica tener "Dominio del Contenido" (Estándar 2.1)?

¿Cómo fomenta la interdisciplinariedad en el aula?

¿Qué importancia tiene el lenguaje técnico en su clase?

¿Qué significa que un docente domine la "epistemología" de su área?

Ante la necesidad de integrar saberes disciplinares y transversales, el docente debe:

¿Cuál es el fin principal de enseñar contenidos según el currículo dominicano?

¿Qué debe hacer el docente con los temas de actualidad y el contenido curricular?

El dominio del contenido curricular implica también: