Seminario para el desempeño profesionalOnline version
Indicaciones
1. Lee cuidadosamente cada una de las 15 preguntas del test.
2. Analiza las opciones de respuesta y selecciona la que consideres correcta.
3. Asegúrate de responder todas las preguntas antes de finalizar el intento.
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De acuerdo con la estructura general del EGEL Plus, relacione cada sección del examen con el contenido que evalúa.
Secciones:
1.Sección Disciplinar.
2. Sección de Lenguaje y Comunicación.
Contenido:
a) Habilidades de comprensión lectora y redacción indirecta.
b) Conocimientos y habilidades específicos de la profesión.
a
1a, 2b
b
1b, 2a
c
1a, 2b; 1b, 2a
d
1b, 2b
2
¿Cuál de los siguientes formatos de reactivos (preguntas) se utiliza en el EGEL Plus CNI para evaluar la competencia del egresado, según la información proporcionada?
a
Opción múltiple con tres opciones de respuesta y multirreactivos
b
Preguntas abiertas y de respuesta corta
c
Relación de columnas y verdadero/falso
d
Exclusivamente multirreactivos basados en casos prácticos
3
¿Cuál es uno de los beneficios clave que EGEL Plus ofrece a las instituciones educativas?
a
Obtención directa del título profesional a sus egresados con alto desempeño
b
Referentes para implementar acciones remediales específicas que permitan mejorar los aprendizajes de futuros egresados
c
Un referente adicional para el otorgamiento de la cédula profesional
d
La incorporación automática al Padrón de Programas de Alto Rendimiento Académico
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Un candidato con 15 años de experiencia y que aspira a un puesto de Dirección debe enfocar el contenido de su Currículum Vitae (CV) de alto impacto principalmente en:
a
Una lista detallada de sus actividades diarias en empleos anteriores
b
Remarcar sus logros trascendentes y el impacto cuantificable de sus decisiones
c
Sus cualidades y conocimientos técnicos sin utilizar lenguaje técnico, pues eso se discutirá en la entrevist
d
Su historial educativo completo desde la primaria hasta el posgrado
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Complete el siguiente enunciado: Un Currículum de alto impacto es un documento que busca ser un mensaje __________ para el encargado de reclutamiento, destacando el esmero y aportando un ___________
a
extenso / resumen de su vida laboral
b
poderoso / diferencial
c
ostentoso / listado de cualidades
d
informativo / resumen educativo
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Al incluir el dominio de idiomas en un CV, ¿cuál es la mejor práctica recomendada?
a
Medir el dominio en porcentajes (ej. 80% inglés, 50% francés)
b
Especificar el nivel de dominio como básico, intermedio o avanzado y, si existe, incluir el puntaje de un examen que lo acredite
c
Solo mencionar los idiomas y esperar a que el reclutador evalúe el nivel en la entrevista
d
Incluir únicamente los cursos tomados sin especificar el nivel de dominio
7
Según el contenido, ¿cuál es el objetivo principal de la entrevista de trabajo?
a
Determinar si la remuneración esperada por el candidato es acorde al presupuesto de la empresa
b
Evaluar la idoneidad de un aspirante a un empleo más allá de lo que se refleja en su CV
c
Conocer la vida personal del candidato para predecir su lealtad a la empresa
d
Documentar una base de datos de posibles candidatos para futuras vacantes
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Dentro de las características de la entrevista de trabajo, se menciona que "Tiene una estructura". ¿Cuáles son los tres tipos de estructura que puede presentar una entrevista?
a
De evaluación, de selección y de contratación
b
Formal, informal y semi-formal
c
Estructurada, no estructurada y una combinación de ambas (mixta)
d
Individual, grupal y por competencias
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En la etapa de Preparación de la entrevista de trabajo, ¿cuál es una acción esencial que ayuda a comunicar mayor confianza y claridad al hablar con el entrevistador?
a
Estudiar el CV del entrevistador para encontrar puntos en común
b
Practicar respuestas a potenciales interrogantes habituales para organizar las ideas y contestar asertivamente
c
Llevar una copia del CV con todos los elementos tachados que no se desean discutir
d
Preparar únicamente respuestas de carácter profesional y evitar las de carácter personal
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¿Quiénes fueron los psicólogos norteamericanos que utilizaron por primera vez el concepto de Inteligencia Emocional en 1990?
a
Daniel Goleman y Howard Gardner
b
Peter Salovey y John Mayer
c
Abraham Maslow y Carl Rogers
d
Sigmund Freud y B.F. Skinner
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Un líder de equipo es capaz de identificar la frustración en un colega que ha fallado repetidamente en una tarea y, en lugar de regañarlo, le asigna un mentor para que le brinde apoyo. Esta acción ejemplifica la característica de la Inteligencia Emocional conocida como:
a
Autocontrol
b
Motivación
c
Empatía
d
Regulación emocional
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¿Cuál de las siguientes es una de las habilidades que NO forma parte de la definición de Inteligencia Emocional, según el texto proporcionado?
a
La empatía
b
El manejo de emociones
c
La alteración de la capacidad de generación de emociones
d
La motivación de uno mismo
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Un arquitecto que puede visualizar fácilmente una estructura tridimensional, un marinero que se orienta por las estrellas o un jugador de ajedrez que anticipa movimientos en el tablero, demuestran principalmente la inteligencia múltiple de tipo:
a
Lógico-matemática
b
Intrapersonal
c
Espacial
d
Cinestésica-corpora
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Según Howard Gardner, ¿cuál es el objetivo principal de su teoría de las Inteligencias Múltiples?
a
Probar que la inteligencia se mide con un único coeficiente intelectual (IQ)
b
Convertir la palabra 'inteligencia' en una palabra plural y describir las diversas capacidades humanas
c
Clasificar a los estudiantes en un solo tipo de inteligencia predominante para optimizar el currículo
d
Descubrir nuevas especies animales y vegetales para su categorización
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Relacione cada tipo de Inteligencia Múltiple con su característica principal.
Inteligencia:
1. Interpersonal
2. Intrapersonal
3. Naturista
Característica:
a) Capacidad de percibir y diferenciar aspectos vinculados a las especies animales, vegetales o fenómenos naturales.
b) Capacidad de entender y evaluar las intenciones, motivaciones y deseos de otras personas.
c) Capacidad de formular una imagen precisa y realista de sí mismo y usar ese conocimiento para regular su propia vida.
a
1a, 2c, 3b
b
1b, 2c, 3a
c
1c, 2b, 3a
d
1b, 2a, 3c
Spanish alphabet, listening-based assessment