ACCIONES PARA SALVAGUARDA DE LA INTEGRIDAD DE LAS Y LOS ESTUDIANTESOnline version
Responde correctamente cada pregunta
1
En un grupo de sexto grado, varios estudiantes expresan que no participan en las decisiones del aula porque “siempre decide el maestro”. El docente considera organizar una asamblea para modificar esta dinámica.
¿Cuál de las siguientes acciones favorece la democracia como forma de vida y la participación infantil de acuerdo con los principios de entornos escolares seguros?
2
Ordene correctamente los pasos de la metodología para el manejo pacífico de conflictos:
1.Identificar necesidades.
2.Hacer un alto y recobrar la calma.
3.Elegir la solución que satisfaga a todos.
4.Hablar y escucharse.
5.Trazar un plan y aplicarlo.
6.Proponer soluciones.
3
En el marco del manejo pacífico de conflictos, la metodología establece como primer paso:
“Hacer un alto y recobrar la calma”, con la finalidad de _____________ antes de intentar resolver la situación.
4
Relacione el principio con la acción docente que le corresponde.
Principio
1.Comunicación asertiva
2.Manejo y regulación de emociones
3.Igualdad de género
Acción
a) Enseñar la técnica ARPA (Alto, Respiro, Pienso y Actúo).
b) Utilizar lenguaje incluyente y evitar estereotipos en las actividades escolares.
c) Escuchar sin interrumpir y respetar la opinión aun cuando exista desacuerdo.
5
Ordene las acciones que debe realizar el docente ante la presencia de un arma de fuego dentro de la escuela, priorizando la protección inmediata del alumnado.
1.Llamar al 911 e informar a las autoridades.
2.Mantener la calma.
3.Verificar que todas las niñas, niños y adolescentes se encuentren en el salón.
4.Colocar al grupo en el piso boca abajo, lejos de puertas y ventanas.
5.Evitar que se asomen por las ventanas.
6
Durante la revisión preventiva de mochilas, un integrante del Comité detecta un objeto prohibido que no representa riesgo inmediato. El estudiante señala que no sabía que estaba prohibido.
¿Cuál es la actuación más adecuada conforme al protocolo?
7
En una situación de riesgo en la cercanía de la escuela, el docente debe primero ________, posteriormente ________ y finalmente ________, antes de permitir la reanudación de actividades.
8
Relaciona la fase con la acción correspondiente en el manejo emocional posterior a una emergencia.
Fase
1.Durante la crisis
2.Después del evento
3.Seguimiento
Acción
a) Retomar rutinas y explicar lo sucedido de manera clara y sencilla.
b) Hablar con tono sereno y pedir que inhale y exhale profundamente.
c) Dar seguimiento al caso hasta su cierre y vincular con instituciones de apoyo.
9
Tras un incidente externo cercano al plantel, algunos estudiantes comienzan a mostrar ansiedad constante y miedo a regresar al aula. El docente decide no hablar del tema para “evitar que lo recuerden”.
Desde el enfoque de recuperación emocional, esta decisión es:
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Relacione el tipo de acción con el momento estratégico al que corresponde
1. Inventario de recursos internos
2. Croquis de recursos externos
3. Organización y gestión del proceso
a. Identificar zonas de riesgo en los alrededores y medios que pueden servir de contención para la escuela.
b. Localizar accesos, salidas, botiquín, zonas de seguridad y personal para atender emergencias.
c. Conformar un equipo responsable que maneje conceptos como riesgo, factor de protección y daño.
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