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Evaluación ABP y gamificación

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Evaluación ABP y gamificación

Quiz

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Esta evaluación nos ayuda a repasar los temas vistos.

Created by

Josue Salas
Josue Salas
Mexico

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Evaluación ABP y gamificación
 

Evaluación ABP y gamificaciónOnline version

Esta evaluación nos ayuda a repasar los temas vistos.

by Josue Salas
1

Un maestro desea que sus alumnos aprendan sobre el cuidado de la creación. Inicia la sesión mostrando fotos de un parque descuidado y pregunta: '¿Cómo podríamos transformar el jardín de nuestra iglesia en un refugio para las aves que Dios creó?'. ¿Qué elemento esencial del ABP se está aplicando aquí?

2

Un grupo de niños está desarrollando un proyecto sobre la generosidad. Piden permiso para entrevistar al pastor y al encargado de tesorería para entender cómo la iglesia ayuda a los necesitados. ¿En qué fase del ABP se encuentran?

3

3. Como resultado del proyecto 'Botiquín de Esperanza', los niños fabrican cajas con versículos y las entregan personalmente a los miembros de la congregación que están pasando por un duelo. ¿Qué característica del ABP cumple esta acción?

4

4. Al terminar un proyecto, la maestra organiza una reunión donde los niños responden: '¿Qué aprendimos sobre Jesús mientras servíamos?' y '¿Qué parte de nuestro plan fue la más difícil de ejecutar?'. ¿Qué proceso se está llevando a cabo?

5

Un docente presenta el siguiente reto a su grupo: '¿Cómo podríamos transformar los residuos plásticos del aula en objetos útiles para nuestra comunidad?'. Los estudiantes comienzan a buscar videos sobre reciclaje y a preguntar a expertos en el tema. ¿En qué fase del proyecto se encuentran?

Escoge una o varias respuestas

6

Un docente crea un 'Mapa de Exploración' en el tablero donde los estudiantes mueven sus avatares conforme completan retos de lectura. Al alcanzar ciertas estaciones, desbloquean privilegios en el aula. ¿Qué concepto de gamificación explica mejor este sistema?

Explicación

Esta pregunta actúa como el motor del proyecto, vinculando un problema real con un propósito bíblico y motivando la investigación.

¡Así es! En esta etapa, los niños recopilan información de fuentes reales (entrevistas) y bíblicas para dar solución al reto propuesto.

Es lo que hace que el aprendizaje sea 'auténtico' y no solo una tarea escolar.

 
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