Test 30 preguntas Métodos de InvestigaciónOnline version
Desafíos sobre enfoques y técnicas
1
1. ¿Qué es una muestra en una investigación?
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2. ¿Qué instrumento se utiliza con mayor frecuencia para recoger datos en una investigación cuantitativa?
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3. ¿Qué se entiende por población en una investigación?
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4. ¿Cuál es el objetivo principal de un cuestionario en una investigación?
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5. ¿Qué caracteriza a una investigación de campo?
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6. Si un investigador quiere conocer opiniones de personas mediante preguntas, lo más normal es usar:
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7. Si un investigador observa lo que ocurre en una clase sin intervenir, está haciendo:
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8. Si un investigador cambia una cosa para ver qué pasa (por ejemplo, una forma de enseñar), está realizando:
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9. Cuando se recogen números y datos para analizarlos, se trata de una investigación:
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10. Cuando se estudian opiniones, experiencias o significados de las personas, hablamos de investigación:
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11. ¿Cuál es el objetivo principal de la investigación descriptiva?
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12. En el marco de una investigación experimental, ¿cómo se define la variable independiente?
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13. Según los paradigmas de investigación educativa, ¿cuál es la finalidad del paradigma socio-crítico?
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14. ¿Qué es una hipótesis en el proceso de investigación científica?
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15. ¿Cuál de las siguientes funciones de la investigación educativa se encarga de "prever lo que ocurrirá con otro fenómeno"?
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16. ¿Cuál es una característica principal de la investigación etnográfica?
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17. ¿Qué función cumple la hipótesis en una investigación?
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18. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la investigación aplicada?
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19. ¿Qué caracteriza al paradigma sociocrítico?
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20. ¿Cuál es una ventaja del uso de muestras en investigación?
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21. En el proceso de investigación, ¿Cuál suele ser el primer paso o punto de partida?
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22. ¿Qué nombre recibe la variable que el investigador manipula deliberadamente en un experimento para ver sus efectos?
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23. El paradigma interpretativo (o naturalista) tiene como finalidad principal:
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24. ¿Qué paradigma de investigación sostiene que la educación no es neutral y que la finalidad de la investigación debe ser la transformación social y la emancipación?
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25. ¿Qué función principal cumplen los instrumentos de investigación como los test o los cuestionarios?
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26. ¿Qué caracteriza al paradigma interpretativo en investigación educativa?
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27. ¿Cuál es la finalidad principal del análisis de datos en una investigación?
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28. ¿Cuál es una condición que debe cumplir un problema de investigación?
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29. ¿Qué función cumple el diseño de investigación?
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30. ¿Qué función de la investigación científica permite anticipar lo que ocurrirá en un fenómeno?
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31. ¿Qué método se caracteriza por manipular variables para establecer relaciones de causa-efecto?
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32. ¿Cuál es la finalidad principal del paradigma interpretativo?
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33. ¿Quién es el investigador en el paradigma positivista?
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34. ¿Cuál es una característica principal de la metodología cuasiexperimental?
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35. ¿Cuál es la función principal del marco teórico en una investigación?
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36. ¿Cuál es uno de los objetivos del conocimiento científico en la investigación educativa?
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37. Según la naturaleza de los datos, ¿qué tipos de investigación se distinguen?
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38. ¿Cuál es el primer paso del proceso de investigación educativa?
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39. ¿Qué es una hipótesis en el proceso de investigación?
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40. ¿Qué es una variable en investigación?
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41. Investigar (según Booth) es:
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42. Las funciones de la ciencia son:
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43. El proceso de investigación puede ser:
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44. La hipótesis se plantea en la investigaciones:
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45. La redacción del informe tiene las siguientes características:
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46. ¿Cuál es el objetivo principal de la sección de resultados y conclusiones en un informe?
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47. ¿Qué característica debe tener la redacción de un informe de investigación para que sea válido científicamente?
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48. ¿Cuál de los siguientes elementos forma parte del método?
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49. Cuando en un informe se comparan los resultados con otros estudios, se busca principalmente:
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50. ¿Qué se espera del estilo de redacción en un informe de investigación?
51
51. ¿Por qué surge el conocimiento científico?
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52. ¿Qué significa “episteme”?
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53. Según Kerlinger (1985), la investigación científica es:
54
54. Una de las características del conocimiento científico según Sabariego y Bisquerra (2004) es:
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55. ¿Cuál es una función de la investigación científica?
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56. Según el proceso de investigación, ¿cuál es la finalidad principal del informe final?
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57. Dentro de las funciones de la investigación, ¿cuál es la que permite prever lo que ocurrirá con un fenómeno determinado?
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58. ¿Qué es una variable independiente (VI) en un diseño de investigación?
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59. En el contexto del conocimiento científico, ¿qué diferencia a la "Episteme" de la "Doxa"?
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60. ¿Cuál es un criterio necesario para la valoración de un problema de investigación?
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61. ¿Cuál es una característica del estudio de casos según Stake (1995)?
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62. ¿Qué define a la variable dependiente en una investigación?
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63. ¿Qué tipo de muestreo se caracteriza por seleccionar a los participantes según criterios intencionales?
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64. ¿Cuál es la finalidad principal del marco teórico en una investigación?
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65. ¿Qué caracteriza a los estudios longitudinales dentro de la investigación de desarrollo?
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66. Según las reflexiones del profesor Tejedor, ¿cuándo utilizarán más los docentes la investigación?
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67. ¿Qué función cumplen las hipótesis en la fase de planificación?
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68. ¿Cuál de estos métodos es de corte cualitativo y busca solucionar problemas prácticos en el aula?
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69. ¿Qué caracteriza a un muestreo probabilístico aleatorio simple?
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70. ¿Cuál es el objetivo principal del análisis de datos cualitativo?
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71. ¿Cuál es una característica del conocimiento científico según Sabariego y Bisquerra (2004)?
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72. Según Booth (2001), investigar consiste en:
73
73. ¿Qué paradigma considera que la realidad es una construcción social?
74
74. ¿Cuál es una característica de la investigación-acción?
75
75. En la investigación experimental, ¿qué se manipula para observar efectos?
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76. ¿Cuál es la condición fundamental para que una investigación experimental se considere exitosa?
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77. ¿Por qué en la investigación descriptiva no se pueden establecer relaciones de causa y efecto?
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78. ¿Qué característica distingue a la Investigación-Acción Participativa (IAP) de otras metodologías?
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79. ¿En qué consiste la etapa de "Diagnóstico" dentro del proceso de una IAP?
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80. Según los métodos de observación descriptiva, ¿qué define al "observador completo"?
81
81. ¿Cuál es la función principal del conocimiento científico según la teoría de la asignatura?
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82. De acuerdo con los apuntes, ¿por qué es fundamental que la investigación lleve aparejada una teoría?
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83. ¿Cómo se define un "paradigma" en el contexto de la investigación educativa?
84
84. ¿Qué herramienta se asocia típicamente con la recogida de datos en una investigación cualitativa?
85
85. En el proceso de investigación, ¿cuál es la función del "Marco Teórico"?
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86. ¿Por qué surge el conocimiento científico?
87
87. Investigar significa:
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89. La episteme se caracteriza por ser:
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90. ¿Cuál es la finalidad de la investigación científica según Kerlinger?
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91. ¿Qué busca principalmente la investigación educativa?
92
92. ¿Qué método describe los fenómenos sin manipular variables?
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93. ¿Qué método busca comprobar relaciones de causa-efecto manipulando variables?
94
94. ¿Qué método estudia la relación entre dos o más variables sin demostrar causalidad?
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95. ¿Cuál de estas es una técnica directa de recogida de datos cualitativos?
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96. Según Booth et al. (2001), investigar consiste en:
97
97. La doxa se caracteriza por ser:
98
98. Según Kerlinger (1985), la investigación científica es:
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99. El paradigma empírico-analítico o cuantitativo se caracteriza por:
100
100. El consentimiento informado en la ética de la investigación significa que:
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