New game
Download
SCORM download
To be used in an LMS (Moodle, Blackboard...)
Regular download
To be published on a website or blog.
Downloading games is an exclusive feature for users with an Academic Plan or a Commercial Plan.
Get your Academic Plan or your Commercial Plan now and start integrating your games into your LMS, website or blog.
Get Academic Plan
If you wish, you can download a demo game here and test its integration:
Share game
Quiz
Quiz

Imp. y Tut. de Acciones Formativas (UF1645) - Quiz

Integrate it into your platform
G. Classroom M. Teams
You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.
Download
You have exceeded the maximum number of games you can integrate into Google Classroom with your current Plan.

To integrate as many games as you want in Google Classroom, you need an Academic Plan or a Commercial Plan.

Get Academic Plan
You have exceeded the maximum number of games you can integrate into Microsoft Teams with your current Plan.

To integrate as many games as you want in Microsoft Teams, you need an Academic Plan or a Commercial Plan.

Get Academic Plan
Downloading games is an exclusive feature for users with an Academic Plan or a Commercial Plan.

Get your Academic Plan or your Commercial Plan now and start integrating your games into your LMS, website or blog.

If you wish, you can download a demo game here and test its integration:

Get Academic Plan

Imp. y Tut. de Acciones Formativas (UF1645) - Quiz

Quiz

(4)
Played 64 %Accuracy 81 Average time 05:35
Create copy

About this activity

Conocimientos clave de la unidad

Created by

SUSANA DIAZ IGLESIAS
SUSANA DIAZ IGLESIAS
Spain

Download the paper version to play

Make your own free game from our game creator
Compete against your friends to see who gets the best score in this game
Make challenge

Top Games

 %
Anonymous
Anonymous
 %
%
%
You have exceeded the maximum number of games you can print with your current Plan.

To print as many games as you want, you need an Academic Plan or a Commercial Plan.

Get Academic Plan
Print your game
Imp. y Tut. de Acciones Formativas (UF1645) - Quiz
 

Imp. y Tut. de Acciones Formativas (UF1645) - QuizOnline version

Conocimientos clave de la unidad

by SUSANA DIAZ IGLESIAS
1

¿Qué disciplina estudia la educación y aprendizaje en adultos?

2

Según Knowles, ¿qué deben hacer los adultos para aprender mejor?

3

¿Qué concepto se utiliza para describir las necesidades y motivaciones del alumnado?

4

En el proceso DAFO, ¿qué componente es positivo del entorno externo?

5

¿Qué objetivo tiene la evaluación diagnóstica previa a la acción formativa?

6

¿Qué figura educativa orienta al alumnado y facilita su aprendizaje?

7

¿Qué función tiene el coordinador en las acciones formativas?

8

¿Cuáles son las dos modalidades principales de TIC en la formación a distancia?

9

¿Qué caracteriza la comunicación sincrónica en e-learning?

10

¿Qué tipo de comunicación permite la interacción en momentos distintos?

11

¿Qué es la escucha activa?

12

¿Qué habilidad social facilita ponerse en el lugar del otro?

13

¿Qué habilidad permite expresar ideas y derechos sin vulnerarlos?

14

¿Qué tipo de memoria retiene información durante poco tiempo para procesarla?

15

Maslow propone una jerarquía de necesidades. ¿Qué necesidad está en la base?

16

¿Qué tipo de motivación se centra en la realización interna de la actividad?

17

¿Qué teoría describe cómo las necesidades se organizan en pirámide?

18

¿Qué fase describe el ciclo motivacional según Chiavenato?

19

¿Qué recurso ayuda a planificar necesidades formativas del grupo?

20

¿Qué parte del proceso formativo agrupa alumnado, docente y contenido?

21

¿Qué función tiene el administrador en las acciones formativas?

22

¿Qué es la zonación de desarrollo según Vigotsky?

23

¿Qué tipo de interferencia dificulta la comunicación didáctica?

24

¿Qué indica la retroalimentación en comunicación didáctica?

25

¿Qué se entiende por comunidad de aprendizaje?

26

¿Qué valoran las comunidades virtuales de aprendizaje?

27

¿Qué función cubre la gestión de incidencias en entornos virtuales?

28

¿Qué idea se asocia a la teoría de la educación de adultos?

29

¿Qué palabra describe el proceso por el cual el docente facilita el aprendizaje en adultos?

30

¿Qué opción describe mejor la motivación extrínseca?

31

¿Qué percepción destaca en la Gestalt?

32

¿Qué parte del proceso funcional enseña a ver y analizar señales de aprendizaje?

33

¿Qué se debe evitar para mantener la atención del alumnado?

34

¿Qué factor facilita distinguir entre señales y distracciones en el aprendizaje?

35

¿Qué caracteriza la memoria a largo plazo?

36

¿Qué tipo de memoria registra sensaciones por breve tiempo?

37

¿Qué debes hacer para favorecer la memoria en enseñanza?

38

¿Qué es la motivación intrínseca según el texto?

39

¿Qué componente del DAFO se refiere a una debilidad interna?

40

¿Qué término describe la necesidad de autorrealización en Maslow?

41

¿Qué tipo de comunicación se utiliza cuando hay interacción en tiempo real en online?

42

¿Qué función cumple el emisor en la comunicación didáctica?

43

¿Qué elemento de la comunicación incluye el canal y código?

44

¿Qué técnica ayuda a evitar conflictos motivacionales y frustración?

45

¿Qué describe la zona de desarrollo próximo de Vygotsky?

46

¿Qué es un “feedback” en la comunicación didáctica?

47

¿Qué se entiende por “comunicación paraverbal”?

48

¿Qué se identifica como una barrera interpersonal típica?

49

¿Qué tipo de comunicación facilita la interacción entre alumnos y tutor en online?

50

¿Qué función cumple el docente en la planificación de itinerarios formativos?

51

¿Qué se evalúa en la evaluación diagnóstica inicial?

52

¿Qué función describe el tutor en el equipo de formación?

53

¿Qué idea se asocia a

54

¿Qué elemento es clave para una comunicación didáctica efectiva?

55

¿Qué tipo de entorno favorece comunidades de aprendizaje abiertas y flexibles?

56

¿Qué significa “feedback” para la retroalimentación en teleformación?

57

¿Qué tipo de comunicación utiliza texto, imagen y sonido en un mismo documento?

58

¿Qué se comprende por “espacios para la comunicación” en la teleformación?

59

¿Qué característica es clave de la comunicación escrita en educación?

60

¿Qué hace que la atención voluntaria sea poderosa en la enseñanza?

61

¿Qué técnica ayuda a reducir la distracción durante la clase?

62

¿Qué describe la memoria sensorial?

63

¿Qué es la zona de desarrollo próximo de Vygotsky?

64

¿Cuál es la finalidad del DAFO en formación de adultos?

65

¿Qué tipo de motivación se orienta a conseguir premios externos?

Explicación

La andragogía se centra en cómo aprenden los adultos y cómo enseñarlos.

Knowles defiende la participación activa de los adultos en su propio aprendizaje.

DAFO analiza Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades para detectar necesidades.

La oportunidad es un factor externo favorable.

La evaluación diagnóstica permite adaptar contenidos y métodos.

El tutor acompaña y orienta al alumnado durante la acción formativa.

El coordinador dirige y organiza para el éxito de la acción formativa.

Las TIC permiten interacción en tiempo real o diferida.

La sincrónica implica interacción en el mismo momento.

La comunicación asíncrona no requiere coincidencia de tiempos.

La escucha activa implica comprender y responder adecuadamente.

La empatía ayuda a entender perspectivas ajenas.

La asertividad defiende derechos manteniendo respeto.

La memoria de trabajo retiene información brevemente para su procesamiento.

La base son las necesidades fisiológicas para la supervivencia.

La motivación intrínseca surge del interés y satisfacción interna.

Maslow propone una jerarquía de necesidades desde fisiológicas hasta autorrealización.

El ciclo describe cómo una necesidad genera acción y satisfacción.

El DAFO identifica Fortalezas, Debilidades, Amenazas y Oportunidades.

El proceso se define por alumnado, docente, contenidos y métodos.

El administrador vela por la gestión administrativa y tecnológica.

Se empieza desde lo que domina para avanzar a lo nuevo.

Las barreras pueden ser contextuales, personales o técnicas.

La retroalimentación verifica comprensión y aceptación.

Las comunidades de aprendizaje buscan aprendizaje dialógico y participativo.

Se prioriza aprendizaje significativo desde la experiencia.

El administrador resuelve incidencias técnicas y gestiona plataformas.

La experiencia previa del adulto es base para su aprendizaje.

El rol del formador en adultos es facilitar, no imponer.

La motivación extrínseca se orienta a recompensas externas.

La psicología de la Gestalt señala diferentes interpretaciones.

La percepción implica captar y procesar estímulos.

Pausas y variedad ayudan a mantener atención.

La atención voluntaria se activa por interés y motivación.

La memoria a largo plazo mantiene información de forma estable.

La memoria sensorial retiene estímulos brevemente.

Las asociaciones fortalecen la memoria.

La motivación intrínseca surge del interés y satisfacción interna.

La debilidad es un aspecto negativo interno.

Se sitúan en la cúspide de la pirámide maslowiana.

La sincrónica implica interacción en tiempo real.

El emisor es quien envía y presenta el mensaje.

El canal y código son parte del proceso de comunicación.

La planificación de tareas reduce conflictos y frustración.

Se parte de conocimientos previos para avanzar.

El feedback confirma comprensión y mejora.

Paraverbal se refiere a tono, ritmo, timbre, etc.

Barras interpersonales surgen en relaciones docentes-alumnos.

Se combinan ambos tipos de comunicación para teleformación.

El docente orienta a rutas formativas y salidas laborales.

Se busca conocer antecedentes para adaptar el aprendizaje.

El tutor acompaña y guía durante el proceso.

La pregunta no debe quedar incompleta; se corrige en producción.

Las habilidades sociales influyen en la efectividad comunicativa.

Se buscan entornos que faciliten intercambio y aprendizaje significativo.

La retroalimentación orienta mejoras y comprensión.

La multimedia integra diversos formatos para enriquecer el aprendizaje.

Se crean comunidades y espacios para interacción entre todos.

La claridad facilita comprensión y aprendizaje.

La atención voluntaria depende de interés y objetivo claro.

Diversificar mantiene interés y atención.

La memoria sensorial es la primera memoria de procesamiento.

Se parte de lo que ya sabe y se avanza con ayuda.

DAFO ayuda a identificar y priorizar necesidades reales.

La motivación extrínseca depende de recompensas externas.

 
Are you sure you want to leave the page?

If you leave the page, you will lose your game progress.