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Fundamentos y Teorías del Desarrollo Humano.

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Fundamentos y Teorías del Desarrollo Humano.

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Actividad para repasar conceptos clave de Piaget, Vygotski y los modelos epistemológicos del desarrollo.

Created by

Reyna MC
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Mexico

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Fundamentos y Teorías del Desarrollo Humano.
 

Fundamentos y Teorías del Desarrollo Humano.Online version

Actividad para repasar conceptos clave de Piaget, Vygotski y los modelos epistemológicos del desarrollo.

by Reyna MC
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
Y
Z

Empieza por A

Perspectiva empirista que considera que el aprendizaje se basa en la asociación de estímulos o respuestas.

Empieza por B

Disciplina que, junto con la educación y la prevención social, impulsó el origen científico del estudio del niño a finales del siglo XIX.

Empieza por C

Enfoque que se centra en la interacción dialéctica entre el sujeto y el medio para explicar el origen del conocimiento.

Empieza por D

Proceso de cambios progresivos en la organización de un individuo como sistema adaptativo a lo largo de su ciclo vital.

Empieza por E

Planteamiento de Piaget que considera que el desarrollo es el resultado de construcciones sucesivas, no preformadas genéticamente.

Empieza por F

Ley de Vygotski (o ley de la doble mediación) que afirma que toda función psicológica aparece primero a nivel social y luego individual.

Empieza por G

Epistemología ________: Nombre que recibe la obra de Piaget por investigar cómo se desarrolla el conocimiento desde el nacimiento.

Empieza por H

Uno de los dualismos clásicos en psicología que debate el peso de los genes frente al medio ambiente en el desarrollo.

Empieza por I

Proceso mediante el cual las funciones sociales se reconstruyen en el plano intrapsicológico, según Vygotski.

Empieza por J

Tipo de integración de los estadios de Piaget donde las nuevas estructuras incluyen a las precedentes.

Empieza por L

Para Vygotski, es la herramienta de mediación por excelencia que termina siendo un instrumento de autorregulación del pensamiento.

Empieza por M

Uso de instrumentos y signos (semiótica) que permiten la evolución cognitiva hacia funciones psicológicas superiores.

Empieza por N

Línea de desarrollo vygotskiana asociada a las funciones psicológicas elementales, a diferencia de la línea cultural.

Empieza por O

Operaciones concretas: Estadio piagetiano (7-12 años) donde el niño puede clasificar y ordenar objetos que manipula directamente.

Empieza por P

Autor que propuso que el desarrollo de la inteligencia precede al aprendizaje y ocurre a través de estadios universales.

Empieza por Q

Tipo de cambio en el desarrollo que supone una reorganización en nuevas estructuras, defendido por Piaget y Vygotski.

Empieza por R

Marco filosófico de carácter innatista que considera que el conocimiento está presente desde el nacimiento.

Empieza por S

Primer periodo del desarrollo de la inteligencia según Piaget, basado en la acción directa con los objetos.

Empieza por T

Sistema que trata de describir, explicar y predecir los hechos principales del desarrollo basándose en presupuestos filosóficos.

Empieza por U

Carácter que Piaget atribuye a los estadios del desarrollo, suponiendo que son iguales para todos los individuos.

Empieza por V

Autor que sostiene que el aprendizaje es una condición necesaria y previa para que se produzca el desarrollo.

Empieza por Y

Conciencia del yo: en la teoría de Vygotski, la génesis social de la conciencia individual a través de la mediación.

Empieza por Z

Zona de desarrollo próximo (ZDP): Distancia entre el nivel real de resolución de problemas y el nivel de desarrollo potencial.

 
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