ADAPTACIONES CURRICULARES

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Responde a las preguntas

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Sara Rodrigo Paricio

Spain

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1	Sara Rodrigo Paricio April 2, 2026	% 90	03:02

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ADAPTACIONES CURRICULARES


ADAPTACIONES CURRICULARESOnline version Responde a las preguntas by Sara Rodrigo Paricio 1 ¿Qué normativa aragonesa regula la realización de las adaptaciones curriculares? a La Orden ECD/1005/2018, en su redacción actual dada por la Orden ECD/913/2023, de 11 de julio b La Orden ECD/1005/2018 c Decreto 188/2017 d Orden ECD/1004/2018 2 ¿Qué tipos de adaptaciones curriculares hay? Respuesta escrita 3 ¿Qué tipo de adaptaciones se consideran actuaciones generales? a adaptaciones no significativas del currículo y el enriquecimiento curricular b adaptaciones significativas y el enriquecimiento curricular c adaptaciones de ampliación y ANSC d adaptaciones de acceso y adaptaciones significativas 4 Selecciona las adaptaciones que se consideran actuaciones específicas Escoge una o varias respuestas a adaptaciones de acceso b adaptaciones no significativas del currículo c enriquecimiento curricular d adaptaciones curriculares de ampliación e adaptaciones curriculares significativas 5 ¿Qué son las adaptaciones no significativas? a Ajustes en la temporalización y priorización de saberes, CCEE, CCCC y criterios de evaluación; y/o adecuaciones en las condiciones de aprendizaje y evaluación b Adecuaciones que introducen saberes que no forman parte del currículo habitual pero desarrollan destrezas de pensamiento más profundo c Medidas que facilitan el acceso a la información, a la comunicación y a la participación a través de herramientas de apoyo y ayudas técnicas, modificación de elementos físicos o recursos personales d Ajustes significativos en los distintos elementos del currículo que implica un desfase de al menos dos cursos 6 ¿En qué consiste el enriquecimiento curricular? a En introducir saberes que no forman parte del currículo habitual, pero con el mismo nivel de complejidad o que desarrollan destrezas de pensamiento más profundo, relacionados con intereses y preferencias de aprendizaje del alumnado. b Ajustes en la temporalización y priorización de saberes, CCEE, CCCC y criterios de evaluación; y/o adecuaciones en las condiciones de aprendizaje y evaluación c Medidas que facilitan el acceso a la información, a la comunicación y a la participación a través de herramientas de apoyo y ayudas técnicas, modificación de elementos físicos o recursos personales d Ajustes significativos en los distintos elementos del currículo que implica un desfase de al menos dos cursos 7 ¿Qué son las adaptaciones de acceso al currículo? a Medidas que facilitan la accesibilidad física, cognitiva o sensorial (AATT, intérprete de LSE, señalización, recursos personales). Requiere de una evaluación psicopedagógica por parte de la RIOE). b Ajustes significativos en los distintos elementos del currículo que implica un desfase de al menos dos cursos c Son adecuaciones introduciendo saberes que no forman parte del currículo habitual, pero con el mismo nivel de complejidad o que desarrollan destrezas de pensamiento más profundo, relacionados con intereses y preferencias de aprendizaje del alumnado. d Ajustes en la temporalización y priorización de saberes, CCEE, CCCC y criterios de evaluación; y/o adecuaciones en las condiciones de aprendizaje y evaluación 8 ¿Cuándo hay una adaptación curricular significativa? a Cuando se modifican competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos, con un desfase mínimo de dos cursos. Se incluye en un documento específico en el expediente y exige evaluación psicopedagógica previa. b Cuando se realizan ajustes en la temporalización y priorización de saberes, CCEE, CCCC y criterios de evaluación; y/o adecuaciones en las condiciones de aprendizaje y evaluación c Cuando se aplican medidas que facilitan la accesibilidad física, cognitiva o sensorial (AATT, intérprete de LSE, señalización, recursos personales). Requiere de una evaluación psicopedagógica por parte de la RIOE). d Cuando se introducen saberes que no forman parte del currículo habitual, pero con el mismo nivel de complejidad o que desarrollan destrezas de pensamiento más profundo, relacionados con intereses y preferencias de aprendizaje del alumnado. 9 ¿Qué caracteriza a la adaptación curricular de ampliación? Escoge una o varias respuestas a Es para alumnado con altas capacidades. b Se trabajan saberes del mismo curso, pero que requieren mayor profundización c Se consigna con las siglas ACA en los documentos y plataforma oficial. d Incorpora elementos del curso superior e Es una actuación general de respuesta educativa 10 Selecciona las adecuaciones que se consideran adaptaciones de acceso al currículo Escoge una o varias respuestas a Equipo multidisciplinar para la atención a la discapacidad visual b Dar más tiempo para la realización de un examen (que es exactamente igual al del resto de sus compañeros) c Intervención del auxiliar de educación especial, enfermero y/o fisioterapeuta d Atención personalizada en la realización de un examen e Uso de tablero de comunicación f Uso de aparatos de frecuencia modulada o señalizadores en el aula

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¿Qué normativa aragonesa regula la realización de las adaptaciones curriculares?

¿Qué tipos de adaptaciones curriculares hay?

Respuesta escrita

¿Qué tipo de adaptaciones se consideran actuaciones generales?

Selecciona las adaptaciones que se consideran actuaciones específicas

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¿Qué son las adaptaciones no significativas?

¿En qué consiste el enriquecimiento curricular?

¿Qué son las adaptaciones de acceso al currículo?

¿Cuándo hay una adaptación curricular significativa?

¿Qué caracteriza a la adaptación curricular de ampliación?

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