Quiz 2 Seminario AutoformaciónOnline version
Trabajo colaborativo: Conceptos
1
Un semillero de investigación se caracteriza principalmente por ser un espacio donde los estudiantes desarrollan una actitud y unas prácticas específicas. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor su propósito esencial dentro de la universidad?
2
Según el video, los semilleros de investigación en Colombia tienen una historia particular ligada al desarrollo de la educación superior. ¿Cuál fue el factor que impulsó su surgimiento y consolidación en las universidades colombianas?
3
El video distingue entre investigación formativa e investigación científica formal. ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente la diferencia central entre ambas?
4
De acuerdo con el video, un semillero de investigación tiene una estructura organizativa interna que facilita el trabajo colaborativo. ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente los roles que típicamente se reconocen en esa estructura?
5
Según el video, ¿cuál es uno de los beneficios más importantes que obtiene un estudiante universitario al participar activamente en un semillero de investigación a lo largo de su carrera?
6
López-Ávila et al. (2025) investigaron los procesos de formación investigativa en los semilleros de la Universidad de Caldas. ¿Cuál fue el enfoque metodológico empleado y qué técnicas utilizaron para recolectar la información?
7
El artículo de López-Ávila et al. (2025) identifica cuatro categorías que emergen del análisis de los semilleros estudiados. ¿Cuál es el conjunto correcto de esas cuatro categorías?
8
Según López-Ávila et al. (2025), ¿cuáles son los principales aprendizajes que los estudiantes desarrollan al participar en los semilleros de investigación estudiados?
9
De acuerdo con López-Ávila et al. (2025), ¿qué dificultades o desafíos identificaron los actores participantes en relación con la dinámica interna de los semilleros?
10
Según López-Ávila et al. (2025), ¿qué condición institucional resultó determinante para que los semilleros funcionaran efectivamente como espacios de formación investigativa?
11
Alfaro-Mendives y Estrada-Cuzcano (2019) propusieron el programa "Semilleros en aula" como respuesta a una problemática concreta. ¿Cuál era esa problemática?
12
Según Alfaro-Mendives y Estrada-Cuzcano (2019), el programa "Semilleros en aula" se organizó en cinco dimensiones de destrezas investigativas. ¿Cuál es el conjunto correcto de esas cinco dimensiones?
13
Según los resultados de Alfaro-Mendives y Estrada-Cuzcano (2019), ¿en cuáles dimensiones los estudiantes mostraron mejoras menos significativas tras la intervención y a qué lo atribuyeron los autores?
14
Alfaro-Mendives y Estrada-Cuzcano (2019) señalan que la alfabetización informacional es una práctica clave dentro de las destrezas investigativas. ¿Para qué sirve específicamente en el proceso de investigación, según el artículo?
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