Producción del conocimiento escolar: transmisión vs praxis

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Debates sobre saber y gestión

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Sharlin Coronado Jimenez

Mexico

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1	Sharlin Coronado Jimenez April 12, 2026	% 65	05:01

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Producción del conocimiento escolar: transmisión vs praxis


Producción del conocimiento escolar: transmisión vs praxisOnline version Debates sobre saber y gestión by Sharlin Coronado Jimenez 1 ¿Qué propone principalmente el modelo de transmisión en la producción del conocimiento escolar? a Aprendizaje situado b Transmisión de saberes c Aprendizaje por descubrimiento d Constructivismo 2 La praxis como gestión autónoma del saber enfatiza ¿qué aspecto central? a Actividad deliberada del estudiante b Reproducción literal del libro c Dependencia del docente d Memorización mecánica 3 ¿Cuál es una crítica común a la mera transmisión de saberes en educación? a Reduce la autonomía y el pensamiento crítico b Favorece la colaboración c Fortalece la creatividad d Promueve el aprendizaje activo 4 En un enfoque de praxis, ¿qué rol tiene el estudiante? a Propietario y gestor de su propio aprendizaje b Únicamente evaluado por exámenes c Sujeto al control del profesorado d Receptáculo pasivo 5 ¿Qué implica la evaluación en una propuesta de praxis educativa? a Exámenes puntuales al final b Notas al margen sin feedback c Evaluación formativa y continua del proceso d Poca retroalimentación y resumen 6 ¿Qué puede promover la praxis en el currículo escolar? a Robótica sin fundamentos conceptuales b Memorización sin contexto c Aprendizaje contextual y significativo d Rendición de cuentas exclusivamente externa 7 En la tensión entre transmisión y praxis, ¿qué busca la autonomía del saber? a Memorizar el libro de texto b وسط c Imitar al docente d Capacidad de generar conocimiento propio 8 ¿Qué enfoque favorece la reflexión crítica sobre el conocimiento? a Praxis educativa b Evaluación estandarizada c Memorización repetida d Transmisión de contenidos 9 ¿Qué característica define mejor a la gestión autónoma del saber? a Seguir fielmente un plan sin cambios b Elegir a qué apuntes prestar atención c Decidir qué aprender y cómo aprender d Depender exclusivamente de evaluaciones externas 10 ¿Qué papel tiene el docente en una escuela que privilegia la praxis? a Narrador neutral sin intervención b Solo evaluador c Facilitador y co-autor del aprendizaje d Único gestor del saber 11 ¿Qué tema aborda la educación cuando cuestiona las relaciones desiguales en la sociedad? a La eficiencia administrativa de las escuelas b La función crítica de la educación c La neutralidad del currículo d La educación solo técnica 12 ¿Qué término describe la idea de que las instituciones educativas pueden reproducir jerarquías sociales existentes? a Currículo oculto b Educación inclusiva c Reproducción social d Innovación educativa 13 ¿Qué enfoque sostiene que la escuela puede desafiar desigualdades y transformar relaciones de poder? a Educación conservadora b Educación emancipadora c Educación instrumental d Educación tecnocrática 14 Según la construcción social de la educación, ¿qué papel cumplen las condiciones socioeconómicas en el acceso a la educación? a Solo afectan al rendimiento b Siempre permiten acceso universal c Pueden limitar o facilitar el acceso d No influyen en absoluto 15 ¿Qué concepto describe la idea de que el currículo y las prácticas escolares pueden reflejar valores de cierto grupo dominante? a Currículo abierto b Currículo neutral c Diversidad curricular d Currículo y prácticas hegemónicas 16 ¿Cuál es un factor clave para entender la desigualdad educativa según la perspectiva social? a Calidad de la enseñanza solamente b Bajos niveles de matrícula c Distribución desigual de recursos d Horario escolar reducido 17 ¿Qué acción educativa favorece el cuestionamiento de relaciones desiguales? a Fomentar memorizar sin comprender b Aumentar exámenes estandarizados c Reducir la participación estudiantil d Promover prácticas pedagógicas críticas 18 ¿Qué fenómeno describe la informalidad del aprendizaje que ocurre fuera del aula formal? a Infraestructura escolar b Currículo oficial c Currículo oculto d Evaluación externa 19 ¿Qué tipo de políticas ayudan a reducir desigualdades en educación? a Centralización curricular b Políticas de acceso y apoyo educativo c Recortes presupuestarios d Desincentivar la participación comunitaria 20 ¿Qué rol deben jugar las instituciones educativas para transformar las relaciones desiguales? a Ignorar diferencias culturales b Formar únicamente para el mercado c Ser agentes de cambio social d Mantener status quo

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by Sharlin Coronado Jimenez

¿Qué propone principalmente el modelo de transmisión en la producción del conocimiento escolar?

La praxis como gestión autónoma del saber enfatiza ¿qué aspecto central?

¿Cuál es una crítica común a la mera transmisión de saberes en educación?

En un enfoque de praxis, ¿qué rol tiene el estudiante?

¿Qué implica la evaluación en una propuesta de praxis educativa?

¿Qué puede promover la praxis en el currículo escolar?

En la tensión entre transmisión y praxis, ¿qué busca la autonomía del saber?

¿Qué enfoque favorece la reflexión crítica sobre el conocimiento?

¿Qué característica define mejor a la gestión autónoma del saber?

¿Qué papel tiene el docente en una escuela que privilegia la praxis?

¿Qué tema aborda la educación cuando cuestiona las relaciones desiguales en la sociedad?

¿Qué término describe la idea de que las instituciones educativas pueden reproducir jerarquías sociales existentes?

¿Qué enfoque sostiene que la escuela puede desafiar desigualdades y transformar relaciones de poder?

Según la construcción social de la educación, ¿qué papel cumplen las condiciones socioeconómicas en el acceso a la educación?

¿Qué concepto describe la idea de que el currículo y las prácticas escolares pueden reflejar valores de cierto grupo dominante?

¿Cuál es un factor clave para entender la desigualdad educativa según la perspectiva social?

¿Qué acción educativa favorece el cuestionamiento de relaciones desiguales?

¿Qué fenómeno describe la informalidad del aprendizaje que ocurre fuera del aula formal?

¿Qué tipo de políticas ayudan a reducir desigualdades en educación?

¿Qué rol deben jugar las instituciones educativas para transformar las relaciones desiguales?