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Idioma Extranjero y su Didáctica (Test de Repaso Tema VI)

Quiz

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About this activity

Test de Repaso del Tema Teórico 6 de la asignatura con posibles preguntas. En cada sesión en la que la probéis caerán 12 aleatoriamente, son 16 en total (en la versión para imprimir, justo debajo del propio ejercicio interactivo, tenéis acceso a todas para repasarlas en cualquier momento, aunque sin las soluciones). Aunque estos contenidos caerán en el examen, no tiene por qué ser a través de estas preguntas exactamente, por lo que acordaos de repasar. En las secciones de completar una frase tecleando, a menos que se indique lo contrario, se requiere una sola palabra o número.

Created by

Spain

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Idioma Extranjero y su Didáctica (Test de Repaso Tema VI)
 

Idioma Extranjero y su Didáctica (Test de Repaso Tema VI)Online version

Test de Repaso del Tema Teórico 6 de la asignatura con posibles preguntas. En cada sesión en la que la probéis caerán 12 aleatoriamente, son 16 en total (en la versión para imprimir, justo debajo del propio ejercicio interactivo, tenéis acceso a todas para repasarlas en cualquier momento, aunque sin las soluciones). Aunque estos contenidos caerán en el examen, no tiene por qué ser a través de estas preguntas exactamente, por lo que acordaos de repasar. En las secciones de completar una frase tecleando, a menos que se indique lo contrario, se requiere una sola palabra o número.

by Alberto Islán
1

A la hora de trabajar con un idioma, el que los alumnos tengan un corpus léxico básico con el que comprender y producir mensajes fáciles es...

2

Los ejercicios de listening siempre incluyen... (seleccionar las dos respuestas correctas)

Escoge una o varias respuestas

3

¿Qué requisitos deben cumplirse antes de comenzar a desarrollar las competencias de speaking y listening a través de actividades? (seleccionar 2 respuestas)

Escoge una o varias respuestas

4

A nivel de comunicación e interacción oral, los alumnos deben recibir y estar expuestos a ______________ relevantes para poder pasar de oyentes a hablantes más rápidos.

Respuesta escrita

5

El uso de tareas relacionadas con el dibujo, el canto, la mímica y el coloreo...

6

La principal meta en los ejercicios de "listening" es que los alumnos puedan ______________ las órdenes o mensajes que les lleguen

Respuesta escrita

7

Solo entendiendo los mensajes que les llegan en la lengua extranjera podrán los alumnos...

8

La importancia del ejercicio "el dictado de símbolos" recae en la habilidad de los alumnos para...

9

Señala algunos de los instrumentos de apoyo que se puede usar para apoyar al alumnado en el aprendizaje de la comunicación escrita en algún idioma (señala tres).

Escoge una o varias respuestas

10

En los ejercicios de copiar y reordenar, en los que los alumnos deben reorganizar un texto de modo que tenga sentido, estos textos deben ser...

11

Los textos que han sido modificados de modo que su lenguaje y contenido sean accesibles para los alumnos son conocidos como... (señala las dos respuestas correctas)

Escoge una o varias respuestas

12

Una de nuestras metas principales a la hora de trabajar el análisis de textos con los alumnos es darles en nuestros textos información explícita para así lograr una __________________________________ (dos palabras)

Respuesta escrita

13

A nivel de tareas pre-lectura, los alumnos deben ser capaces de recordar el tipo de información que se les pide extraer y comprobar si lo que asumen sobre el texto es verdad a partir de los __ años (una cifra)

Respuesta escrita

14

A los 8 años, la capacidad de deducir lo que significan términos desconocidos y el ser capaz de utilizarlos a partir de su construcción morfológica y las pistas y el contexto que las rodean, es una dinámica que ocurre en las tareas...

15

A partir de los __ años, los alumnos deben ser capaces, en las tareas durante la lectura, poder entender expresiones metafóricas, enlazar las mismas ideas entre frases o dentro de una sola, realizar predicciones y determinar la función comunicativa que dichas frases tienen. (dos cifras)

Respuesta escrita

16

Tareas como poder resumir el contenido a partir de los 8 años, interpretar el texto y dar un punto de vista propio a partir de los 9, y conectar el contenido con el de otros textos aplicando la intertextualidad desde los 11, son...

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