Evaluación normativa - Quiz

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Conoce conceptos clave de evaluación

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1	dd April 16, 2026	% 100	02:33

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Evaluación normativa - QuizOnline version Conoce conceptos clave de evaluación by dd 1 La evaluación normativa : a a. Se basa en referentes externos y supone la valoración en función de la norma o el criterio. b b. Ninguna es correcta. c c. Se basa en referentes externos y supone la valoración de un sujeto en función del nivel del grupo donde se encuentra. 2 Qué pregunta evaluar? Hace referencia a: a b. Las herramientas de evaluación que vamos a utilizar. b c. Los aprendizajes, las relaciones interpersonales, el proceso de enseñanza, la programación del proceso de enseñanza aprendizaje, el grado de satisfacción de todos los participantes, entre otros aspectos. c a. Los objetivos de aprendizaje que rigen el proceso de enseñanza-aprendizaje. 3 La formación formal requiere de una convocatoria de acreditación: a b. Verdadero. b a. Falso. 4 Los indicadores de evaluación deben aparecer en el informe individualizado de evaluación: a a. Falso. b c. Depende del caso. c b. Verdadero. 5 La evaluación contempla la medición entre sus características: a a. Verdadero. b b. Falso. c c. Depende del método. 6 La inscripción en la convocatoria de acreditación supone el pago de tasas de evaluación: a a. Falso. b b. Verdadero. 7 La obtención de una Unidad de Competencia se expone con la denominación “demostrada”: a b. Falso. b a. Verdadero. 8 La siguiente definición a qué término corresponde: Es la capacidad o habilidad que se demuestra para obtener un determinado resultado a partir de una acción. a a. Eficacia. b c. Ninguna es correcta. c b. Efectividad. 9 Indica qué característica de la evaluación hemos contemplado: a b. Sistematicidad. b c. Estructuración. c a. Todas son correctas. 10 La evaluación diagnóstica se utiliza para determinar: a b. El nivel de conocimientos que posee el alumnado antes de comenzar el curso. b c. El resultado final tras varias pruebas de evaluación. c a. Si existe alguna patología que pueda dificultar el tránsito de la acción formativa. 11 La evaluación que valora productos o procesos terminados y decide si el resultado es positivo o negativo se denomina: a c. Formativa. b b. Sumativa. c a. Final. 12 La evaluación responde a las preguntas: a a. ¿Qué, cómo, cuándo, quién y por qué evaluar? b c. ¿Qué, cómo, por qué y quién evaluar? c b. ¿Qué, cómo, cuándo, quién y para qué? 13 La planificación de la evaluación contempla los siguientes puntos: a a. Analizar y valorar los datos con la elaboración de un informe. b b. Todas son correctas. c c. Decidir quién, qué, cuándo, cómo y para qué evaluar, recoger información y analizar datos. 14 La emisión de un informe de orientación supone la eliminación del proceso de acreditación: a b. Verdadero. b a. Falso. 15 La evaluación realizada que se lleva a cabo cuando el alumnado se evalúa entre sí y participa activamente en el establecimiento y valoración de sus propios aprendizajes se denomina: a b. Heteroevaluación. b a. Autoevaluación. c c. Coevaluación. 16 Las vías de adquisición de los Certificados de Protesionalidad son: a b. Formación formal, acreditación de la experiencia laboral, formación reglada. b a. Formación formal, acreditación de la experiencia laboral, vías no formales de formación. 17 La guía de evaluación recoge: a a. El sistema de evaluación. b c. Todas son correctas. c b. Datos del certificado, capacidades y criterios de evaluación, así como las herramientas. 18 La fiabilidad hace referencia a: a b. Que los elementos evalúen lo que se pretende. b a. Que los resultados sean los mismos aunque sean distintas personas. c c. Que los elementos de la evaluación midan lo establecido con la mayor precisión posible. 19 La evaluación criterial: a Ninguna es correcta. b Se basa en referentes intemos y tienen como punto de referencia los criterios de evaluación formulados. c Se basa en referentes intemos y tiene como punto de partida las capacidades y necesidades del alumnado. 20 Uno de los objetivos de la evaluación es: a Regular el proceso de enseñanza y aprendizaje: reforzar elementos positivos, superar dificultades, adaptar tareas a las circunstancias y posibilidades de cada uno. En definitiva, permite seguir aprendiendo y mejorando. b Detectar la situación de partida general para dar comienzo al proceso de enseñanza y aprendizaje: conociendo las necesidades e ideas previas del alumnado, los recursos disponibles... para realizar una prueba final adecuada. c Las dos respuestas son correctas. Explicación 1 Correcto: implica criterios normativos externos. 2 Correcto: abarca múltiples dimensiones del proceso evaluado. 3 Correcto: no siempre requiere convocatoria. 4 Correcto: suelen incluirse en informes individuales. 5 Correcto: la medición es una característica clave. 6 Correcto: no siempre implica tasas. 7 Correcto: suele expresarse como demostrada. 8 Correcto: se relaciona con la eficacia. 9 Correcto: la sistematicidad es una característica clave. 10 Correcto: mide conocimientos previos. 11 Correcto: evaluación sumativa. 12 Correcto: la formulación correcta incluye para qué. 13 Correcto: todas las opciones son relevantes. 14 Correcto: no implica eliminar acreditación. 15 Correcto: coevaluación implica evaluación entre iguales. 16 Correcto: la combinación incluye vías no formales. 17 Correcto: abarca sistema, datos y herramientas. 18 Correcto: precisión y consistencia. 19 Correcto: criterios basados en criterios de evaluación. 20 Correcto: ambas permiten aprendizaje y mejora.

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by dd

La evaluación normativa :

Qué pregunta evaluar? Hace referencia a:

La formación formal requiere de una convocatoria de acreditación:

Los indicadores de evaluación deben aparecer en el informe individualizado de evaluación:

La evaluación contempla la medición entre sus características:

La inscripción en la convocatoria de acreditación supone el pago de tasas de evaluación:

La obtención de una Unidad de Competencia se expone con la denominación “demostrada”:

La siguiente definición a qué término corresponde: Es la capacidad o habilidad que se demuestra para obtener un determinado resultado a partir de una acción.

Indica qué característica de la evaluación hemos contemplado:

La evaluación diagnóstica se utiliza para determinar:

La evaluación que valora productos o procesos terminados y decide si el resultado es positivo o negativo se denomina:

La evaluación responde a las preguntas:

La planificación de la evaluación contempla los siguientes puntos:

La emisión de un informe de orientación supone la eliminación del proceso de acreditación:

La evaluación realizada que se lleva a cabo cuando el alumnado se evalúa entre sí y participa activamente en el establecimiento y valoración de sus propios aprendizajes se denomina:

Las vías de adquisición de los Certificados de Protesionalidad son:

La guía de evaluación recoge:

La fiabilidad hace referencia a:

La evaluación criterial:

Uno de los objetivos de la evaluación es:

Explicación