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Simulacro del rendimiento profesional

Created by

Joan Gerardo Andujar Perez
Joan Gerardo Andujar Perez
Dominican Republic

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Simulacro del rendimiento profesional

by Joan Gerardo Andujar Perez
1

En una escuela primaria, el maestro organiza un trabajo en grupo. Dos estudiantes discuten porque uno no quiere participar y el otro insiste en que debe hacerlo. La actividad se detiene. ¿Qué debería hacer el maestro en ese momento?

Escoge una o varias respuestas

2

En un liceo, el maestro aplica una prueba escrita. Nota que varios estudiantes terminan demasiado rápido y otros aún no logran responder la mitad. ¿Qué debería hacer el maestro en ese momento?

3

En una escuela primaria, mientras el maestro explica un tema, un estudiante comienza a lanzar papeles al aire y varios compañeros se ríen. La clase se interrumpe. ¿Qué debería hacer el maestro en ese momento?

4

Una maestra prepara su clase y debe decidir qué elemento de la adecuación curricular asegura que los estudiantes desarrollen aprendizajes transferibles a la vida cotidiana. ¿Cuál elemento cumple mejor esa función?

5

Una maestra de secundaria organiza su clase y debe decidir qué aspecto asegura que los estudiantes aprendan los saberes propios de cada área. ¿Cuál elemento de la adecuación curricular cumple esa función?

6

Una maestra de secundaria quiere asegurar que sus estudiantes participen activamente en la construcción del conocimiento durante la clase. ¿Cuál elemento de la adecuación curricular le permite lograrlo mejor?

7

Una maestra de secundaria quiere comprobar si sus estudiantes lograron comprender el tema trabajado en clase. ¿Cuál elemento de la adecuación curricular le permite verificarlo mejor?

8

Una maestra de secundaria quiere facilitar la comprensión de un tema complejo en su clase. ¿Cuál elemento de la adecuación curricular le ayuda mejor a lograrlo?

9

En una clase de álgebra, algunos estudiantes resuelven rápido las ecuaciones, mientras otros se quedan bloqueados. El docente debe decidir cómo proceder. ¿Cuál acción refleja mejor un desempeño inclusivo?

10

El centro educativo debe ajustar su plan anual por cambios en matrícula y necesidades de apoyo. ¿Qué rol debe asumir el coordinador pedagógico?

11

La maestra de 4to grado, planifica de acuerdo al enfoque constructivista toma en cuenta capacidades, intereses y necesidades individuales de sus estudiantes ¿Qué pretende la docente lograr en sus estudiantes con este tipo de planificación?

12

En un aula Maternal a la que asisten infantes menores de 6 meses, la maestra planifica estimular la memoria sensorial de los niños y niñas. ¿Qué situación educativa es adecuada considerando la edad de los niños y niñas?

13

Una niña de 4 años muestra algunas dificultades para aplaudir siguiendo las instrucciones de la maestra. ¿Qué elemento del desarrollo psicomotor estaría presentando problemas y sería importante abordar?

14

"Usted, como docente responsable, evalúa continuamente los datos que obtiene con esta evaluación debe utilizarlos para:

15

"Un docente se apresta a realizar su planificación de inicio del año escolar y necesita alguna herramienta que le facilite información sobre las competencias específicas en su área, los indicadores de logros y contenidos ¿Cuál es el recurso más adecuado?

16

Indique en que consiste la estrategia metodológica de investigación-acción que se lleva a cabo en la escuela y en el que participan de forma colaborativa y diferenciada: padres, maestros y la comunidad educativa.

17

En cierto grado de secundaria los estudiantes deben aprender a multiplicar polinomios para luego comprender los productos notables. ¿Cuál de estas situaciones podría dificultar el aprendizaje descrito?

18

El tipo de planificación que busca orientar y contextualizar el proceso de enseñanza y de aprendizaje a través de la construcción de relatos o casos, reales o imaginarios, relacionados con el contexto de los estudiantes es la de

19

"Un estudiante interrumpe varias veces; el docente se acerca, coloca la mano en su hombro y le dice en voz baja: «espera tu turno»."¿Qué aspecto del desarrollo de la clase se refleja principalmente?

20

El docente proyecta una imagen en la pantalla y pide a los estudiantes que identifiquen elementos relacionados con el tema. ¿Qué aspecto del desarrollo de la clase se observa principalmente?

21

El docente pide a los estudiantes que expliquen en voz alta cómo resolvieron el ejercicio y anota en la pizarra los pasos más comunes. ¿Qué aspecto se evidencia principalmente en esta situación?

22

La clase se desarrolla con las ventanas abiertas; se escuchan ruidos de la calle que interrumpen varias veces la explicación. ¿Qué aspecto del contexto se describe aquí?

23

Una maestra debe iniciar una unidad sobre "energías renovables" con estudiantes de distintos niveles. ¿Cuál estrategia favorece el aprendizaje significativo en este contexto?

24

En un aula de primaria, dos estudiantes tienen conflictos frecuentes que afectan la dinámica grupal. ¿Que estrategia es más adecuada para trabajar la convivencia?

25

La maestra inicia una unidad sobre el cuidado del agua. ¿Qué competencia se fortalece más si los estudiantes diseñan un proyecto para medir consumo en la escuela?

26

Un grupo excluye a un compañero en una dramatización. ¿Qué estrategia favorece más la inclusión?

27

Los estudiantes trabajan un problema sobre contaminación del río. ¿Qué tipo de contenido se desarrolla al proponer acciones comunitarias?

Escoge una o varias respuestas

28

Los estudiantes debaten sobre la Constitución. ¿Qué instrumento de evaluación recoge mejor la calidad de los argumentos?

29

La maestra inicia una unidad sobre reciclaje. Si organiza un proyecto para clasificar residuos en la escuela, ¿qué competencia se trabaja más directamente?

30

Los estudiantes presentan soluciones a un problema de basura en la escuela. ¿Qué técnica de evaluación permite valorar mejor la calidad de sus propuestas?

31

En un grupo de 4.º grado, algunos estudiantes no aceptan las ideas de un compañero durante un debate. ¿Qué competencia se fortalece más al guiar la discusión hacia el respeto de opiniones diversas?

32

Los estudiantes investigan sobre el origen del cacao en su comunidad. ¿Qué estrategia de enseñanza-aprendizaje se aplica mejor si deben entrevistar a productores locales?

33

La maestra inicia una unidad sobre el uso responsable de internet. Si los estudiantes elaboran normas de convivencia digital, ¿qué competencia se trabaja más directamente?

34

Un estudiante con bajo rendimiento muestra interés en participar. ¿Qué acción favorece más su aprendizaje?

35

En la planificación, ¿qué asegura mayor coherencia con el currículo?

36

Durante una clase, los estudiantes no comprenden un concepto. ¿Qué estrategia es más efectiva?

37

Un docente recibe una invitación a un curso de actualización. ¿Qué actitud refleja mayor compromiso profesional?

38

En una clase de ciencias, los estudiantes proponen explicaciones distintas para un fenómeno. ¿Qué acción docente asegura mayor aprendizaje crítico?

39

Un estudiante interrumpe constantemente. ¿Qué respuesta fortalece la convivencia?

40

Un docente con maestría en educación, ¿cómo demuestra mejor su formación en el aula?

 
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