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Alfabeto de la Investigación Educativa

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Paradigmas y métodos en educación

Created by

Darwin Arturo Muñoz Buitrago
Darwin Arturo Muñoz Buitrago
Colombia

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Alfabeto de la Investigación Educativa
 

Alfabeto de la Investigación EducativaOnline version

Paradigmas y métodos en educación

by Darwin Arturo Muñoz Buitrago
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Proceso mediante el cual individuos construyen conocimiento a partir de experiencias y reflexión en contextos educativos.

Empieza por B

Sociológo que describe las dinámicas de capital cultural, social y habitus que influyen en las trayectorias escolares.

Empieza por C

Enfoque que sostiene que el saber se elabora activamente a partir de experiencias, interacción y reflexión.

Empieza por D

Enfoque que cuestiona saberes dominantes y prioriza saberes situados y procedimientos culturales diversos.

Empieza por E

Disciplina que estudia qué se considera conocimiento válido y cómo se obtiene.

Empieza por F

Perspectiva que examina prácticas educativas desde la inclusión de voces de mujeres y identidades marginadas.

Empieza por G

Referentes que señalan que decisiones de investigación dependen de supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos.

Empieza por H

Enfoque interpretativo que busca comprender significados atribuidos por las personas a sus actos.

Empieza por I

Actividad estructurada para comprender, explicar o transformar procesos de enseñanza y aprendizaje.

Empieza por J

Búsqueda de equidad y derechos en contextos escolares y prácticas pedagógicas.

Empieza por L

Herramienta clave para construir y comunicar significados en interacciones educativas.

Empieza por M

Procedimiento sistemático para recolectar, analizar y organizar datos en la investigación.

Empieza por N

Conjunto de reglas y políticas que orientan prácticas y evaluaciones educativas.

Empieza por O

Estudio de la naturaleza de la realidad educativa y de qué se considera existente.

Empieza por P

Marco teórico que informa preguntas, métodos y criterios en una investigación.

Empieza por Q

Pensador relacionado con enfoques crito-decoloniales que cuestionan estructuras coloniales.

Empieza por R

Criterios para asegurar consistencia, fiabilidad y credibilidad en el análisis.

Empieza por S

Disciplina que examina cómo estructuras sociales influyen en prácticas y resultados educativos.

Empieza por T

Enfoque que analiza poder, desigualdad e ideologías para comprender y transformar la educación.

Empieza por U

Contribución práctica de la investigación para mejorar la enseñanza y la organización escolar.

Empieza por V

Capacidad de un estudio para medir lo que intenta medir sin sesgos.

Empieza por X

Estudio de saberes externos o ajenos al marco hegemónico para ampliar miradas en educación.

Empieza por Y

Conjuntos de saberes y prácticas disponibles en comunidades que enriquecen la investigación.

Empieza por Z

Filósofo cuyos enfoques sobre experiencia y conocimiento inspiran reflexiones epistemológicas.

 
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