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Simulador Docentes de Primaria EDD2025/ Profesor Edward Lebrón

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Simulador Docentes de Primaria EDD2025/ Profesor Edward Lebrón

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Autoría: Lebrón, E. (2026). Instructivo para etapa 5 -ERP. ADP

Created by

Edward Lebron
Edward Lebron
Dominican Republic

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Simulador Docentes de Primaria EDD2025/ Profesor Edward Lebrón
 

Simulador Docentes de Primaria EDD2025/ Profesor Edward LebrónOnline version

Autoría: Lebrón, E. (2026). Instructivo para etapa 5 -ERP. ADP

by Edward Lebron
1

Detecta que estudiantes crean grupos de WhatsApp para burlarse de un compañero. Debe:

2

En la planificación de clases para 2do grado, el maestro debe priorizar:

3

Un colega constantemente no planifica sus clases y muestra desinterés. Como compañero, usted:

4

Un estudiante molesta constantemente interrumpiendo la clase. La intervención más pedagógica es:

5

Si dos estudiantes se pelean durante el recreo por un balón, el docente debe:

6

Según la Ley 136-03, ante sospecha de maltrato infantil, el docente debe:

7

Un alumno llora por frustración al no resolver un problema matemático. Su respuesta

8

Un estudiante revela que un docente lo toca inapropiadamente. Su obligación legal es:

9

Un padre ofrece un "regalo" para que mejore la nota de su hijo. La respuesta ética es:

10

El fin esencial de la docencia en primaria según el currículo dominicano es:

11

Para fomentar pensamiento científico en 3er grado, el proyecto más significativo es:

12

El desarrollo profesional continuo del docente debe priorizar:

13

Un estudiante muestra distracción constante y bajo rendimiento. Tras indagar, descubre problemas familiares graves. Debe:

14

Detecta que un grupo excluye sistemáticamente a un compañero por su condición económica. La acción más adecuada es:

15

Un estudiante con discapacidad visual es aislado en actividades grupales. La acción más inclusiva es:

16

Para estudiantes con diferentes ritmos de aprendizaje en matemáticas, la estrategia más efectiva es:

17

Durante su clase, dos estudiantes se agreden físicamente gravemente. Su acción inmediata:

18

Para prevenir violencia escolar, la estrategia más efectiva es:

19

Al evaluar comprensión lectora en 4to grado, el instrumento más completo es:

20

Un niño se duerme frecuentemente en clase y revela que trabaja con su padre en las noches. Su intervención:

21

Un estudiante obtiene baja calificación en una prueba escrita, pero demuestra dominio del contenido en actividades orales y proyectos.

22

El docente detecta que varios estudiantes copiaron un trabajo de internet.

23

En una clase, hay estudiantes con alto rendimiento y otros con rezago significativo.

24

Dos estudiantes mantienen conflictos constantes que afectan el ambiente de aula.

25

Durante una clase, varios estudiantes cometen el mismo error conceptual.

26

Un estudiante no logra seguir el ritmo de la clase pese a múltiples explicaciones.

27

Siempre participan los mismos estudiantes, mientras otros permanecen pasivos.

28

El docente dedica gran parte del tiempo a copiar en la pizarra.

29

Se percibe tensión entre estudiantes y poca confianza para participar.

30

El docente aplica solo pruebas escritas para evaluar.

31

Un estudiante muestra bajo rendimiento y cambios de conducta.

32

El docente repite las mismas estrategias año tras año.

33

Se propone un proyecto interdisciplinario, pero hay resistencia del equipo.

34

Un estudiante interrumpe constantemente con comentarios fuera de lugar.

35

Hay estudiantes de diferentes contextos culturales con dificultades de integración.

36

El docente no cuenta con materiales didácticos suficientes.

37

Un estudiante solicita mejorar su nota sin evidencias de aprendizaje.

38

Los estudiantes memorizan contenidos sin comprenderlos.

39

El docente entrega calificaciones sin explicación.

40

El docente recibe observaciones sobre su práctica.

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