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Cuestionario: Normativa institucional y tutoría

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Cuestionario: Normativa institucional y tutoría

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Selecciona la opción correcta en cada pregunta. Al final de cada reactivo encontrarás retroalimentación que te permitirá reforzar tu comprensión.

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Cuestionario: Normativa institucional y tutoría
 

Cuestionario: Normativa institucional y tutoríaOnline version

Selecciona la opción correcta en cada pregunta. Al final de cada reactivo encontrarás retroalimentación que te permitirá reforzar tu comprensión.

by Angie Reyna
1

Un estudiante presenta bajo rendimiento en varias asignaturas y refiere problemas personales. ¿Cuál es la actuación más adecuada del tutor?

2

¿Cuál de las siguientes situaciones refleja un uso inadecuado de la tutoría según su alcance institucional?

3

Un docente tutor detecta que un estudiante desconoce los lineamientos de evaluación y considera injusta su calificación. ¿Cuál es la acción más pertinente conforme al reglamento interno?

4

En términos de permanencia, ¿qué criterio debería priorizar el tutor al orientar a un estudiante con múltiples asignaturas reprobadas?

5

Un estudiante solicita al tutor que no comparta información sobre una situación personal que afecta su desempeño. Sin embargo, el tutor considera que requiere apoyo psicológico. ¿Cómo debe actuar conforme al código de ética?

6

¿Cuál de las siguientes acciones vulnera el principio de equidad en la práctica tutorial?

7

Un tutor identifica que un estudiante ha incumplido reiteradamente con sus obligaciones académicas. ¿Cuál es la mejor intervención?

8

¿En qué situación el tutor actúa conforme a la normativa institucional?

9

¿Cuál de los siguientes escenarios representa un dilema ético en la tutoría?

10

Desde una perspectiva institucional, ¿cuál es el propósito central de la normativa en la tutoría?

Explicación

La función tutorial implica una intervención integral, no reducida a lo académico. El tutor debe analizar el contexto del estudiante y, de ser necesario, canalizar a instancias de apoyo, en coherencia con su rol formativo.

El tutor tiene límites en su intervención. Atender problemáticas complejas sin canalización implica exceder su rol, lo cual puede vulnerar tanto al estudiante como al propio tutor.

El reglamento interno promueve transparencia en los procesos de evaluación. El tutor debe orientar al estudiante a seguir los canales formales, no intervenir directamente.

La permanencia no se garantiza acelerando procesos, sino mediante decisiones académicamente viables, evitando sobrecarga y favoreciendo el aprendizaje significativo.

La confidencialidad es un principio clave, pero no absoluto. El tutor debe actuar con responsabilidad ética, promoviendo la canalización con consentimiento, priorizando el bienestar del estudiante.

La equidad implica trato justo y sin favoritismos. Actuar con base en afinidades personales rompe este principio y afecta la ética profesional.

El tutor no sanciona, sino que orienta y promueve la corresponsabilidad, ayudando al estudiante a reconocer sus obligaciones y las consecuencias de su incumplimiento.

El tutor debe actuar como mediador informado, respetando los marcos normativos y evitando asumir funciones que no le corresponden.

Los dilemas éticos surgen cuando hay tensión entre principios, como confidencialidad y responsabilidad. El tutor debe analizar y actuar conforme al código de ética.

La normativa no es solo restrictiva, sino una herramienta de orientación que permite actuar con claridad, coherencia y responsabilidad dentro de la institución.

 
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