CULTURA DE PAZ.HACIA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICAOnline version
Este interactivo es con la finalidad de evaluar sobre el tema Cultura de Paz.
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En una escuela primaria urbana, el colectivo docente busca transitar de un modelo de disciplina punitiva a uno de cultura de paz. La dirección exige que se llenen los reportes de incidencia de forma administrativa y obligatoria.
De acuerdo con el Módulo I, ¿qué concepto define la paz como una situación donde prevalece la justicia social y la satisfacción de necesidades básicas?
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Un docente de tercer grado observa que sus alumnos resuelven sus diferencias mediante la mediación de un tercero. Se requiere fortalecer la autonomía de los alumnos para razonar sobre su realidad conflictiva. Los padres de familia prefieren que el maestro castigue inmediatamente para "dar el ejemplo".
¿Cuál es el propósito fundamental de educar para la paz según los antecedentes de los estudios de paz?
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Durante el consejo técnico escolar, se analizan las metas del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE). Es necesario integrar los valores de la cultura de paz en la planeación didáctica. Se prioriza la entrega de evidencias fotográficas sobre el análisis profundo de la convivencia.
Complete el enunciado: La cultura de paz supone un proceso de aprendizaje donde los conflictos se visualizan como _______ para desarrollar habilidades _______ .
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Una escuela de organización completa busca reducir los índices de discriminación hacia alumnos con discapacidad. Los valores para la paz deben verse reflejados en la práctica docente diaria. Existe un manual de convivencia impreso que nadie ha leído en la biblioteca.
Complete el enunciado: La construcción de la paz en la escuela requiere reconocer la _______ y ver la diversidad cultural como una _______
5
En un grupo de sexto grado se presenta una disputa constante por el uso de materiales. El docente desea aplicar la estrategia de resolución pacífica de conflictos basada en el diálogo. Un alumno exige que se le devuelva su material.
Ordene los pasos para una comunicación asertiva que favorezca la paz: 1. Expresar los sentimientos con respeto. 2. Escuchar activamente la postura del otro. 3. Buscar un acuerdo de beneficio mutuo. N4. Identificar el problema sin juzgar.
6
La escuela planea realizar una feria de la convivencia por la paz, Solo se permite la entrada a padres que hayan pagado la cuota escolar.
Ordene las acciones de mayor a menor impacto para la construcción de una cultura de paz escolar:
1. Diseño participativo de acuerdos de convivencia. 2.Implementación de asambleas escolares para el diálogo.
3. Colocación de carteles informativos sobre valores.
7
Un docente revisa los contenidos del Módulo I para fortalecer su práctica pedagógica. El docente cree que con no pelear es suficiente para cumplir con la cultura de paz.
Relacione el concepto con su descripción correspondiente:
I.Paz Negativa
II. Paz Positiva
III.Violencia Simbólica
a. Justicia social y satisfacción de necesidades.
b. Ausencia de guerra o violencia directa.
c. Exclusión y burlas normalizadas.
8
Una escuela primaria ubicada en una zona con altos índices de violencia comunitaria busca fortalecer su vinculación con las familias. La Asociación de Padres de Familia propone instalar cámaras de vigilancia en todas las aulas para controlar el comportamiento de los alumnos. ¿Cuáles son las tres dimensiones fundamentales de la reconstrucción del tejido social?
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Un docente de cuarto grado observa que su grupo es muy individualista y existe poca colaboración. Se requiere fomentar acciones que fortalezcan la cohesión grupal. El docente decide premiar con dulces únicamente a los alumnos que terminen sus tareas de forma individual y rápida.
Complete el enunciado: La reconstrucción del tejido social en el aula ocurre cuando se fomenta la _______ y se reconoce al "otro" mediante la práctica de la _______.
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El colectivo docente planea una estrategia para mejorar la convivencia en los pasillos de la escuela. El consejo escolar ya tiene un reglamento impreso del año pasado que planean imponer sin cambios.
Ordene las dimensiones del tejido social de acuerdo con el proceso lógico de reconstrucción propuesto en el módulo:
1.Generación de acuerdos comunitarios.
2.Fortalecimiento de los vínculos afectivos y de confianza.
3.Construcción de una identidad compartida.
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Un docente busca transformar un conflicto de exclusión en su aula. Lo primero es expulsar al alumno que inició la exclusión para limpiar el ambiente del salón.
Ordene las acciones de la más efectiva a la menos efectiva para reconstruir el tejido social ante un conflicto:
1.Diálogo circular para reconocer la dignidad de todos.
2.Establecimiento de acuerdos de convivencia grupales.
3.Aplicación de una sanción administrativa sin diálogo.
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En una clase de ética, los alumnos analizan cómo sus acciones diarias impactan en la comunidad.El libro de texto menciona que cualquier interacción social, incluso el chisme, ayuda a mantener informada a la comunidad.
Relacione el tipo de acción con su ejemplo correspondiente:
I. Acción que fortalece
II. Acción que debilita
III. Acción que rompe
a. Ignorar a un compañero nuevo.
b. Saludar y cooperar en equipo.
c. Utilizar la violencia física o el acoso.
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La escuela primaria está diseñando su Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) bajo el enfoque de la NEM. Se cree que la reconstrucción del tejido social solo le corresponde a la policía y no a la escuela
Relacione la dimensión del tejido social con la actividad escolar que la promueve:
I. Identidad
II. Vínculos
III. Acuerdos
Explicación
La reconstrucción parte de reconocer que somos seres sociales que construyen su identidad en colectivo.
Se empieza por lo microsocial: 2 (Saludo/Vínculo), luego 3 (Proyecto colectivo) y finalmente 1 (Acuerdos duraderos).
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