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Explorando la Investigación-Acción en la Práctica Docente

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Explorando la Investigación-Acción en la Práctica Docente

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Módulo de reflexión y acción

Created by

DALYS MORALES
DALYS MORALES
Panama

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Explorando la Investigación-Acción en la Práctica Docente
 

Explorando la Investigación-Acción en la Práctica DocenteOnline version

Módulo de reflexión y acción

by DALYS MORALES
1

¿Qué es la investigación-acción en educación?

2

¿Cuál es el objetivo principal de la investigación-acción en la docencia?

3

¿Qué caracteriza un modelo de investigación-acción?

4

¿Por qué es importante la investigación-acción en formación docente?

5

¿Qué contiene típicamente un cuadro comparativo de modelos?

6

¿Qué papel cumple el texto argumentativo en este enfoque?

7

¿Qué es un registro anecdótico en este marco?

8

¿Cuál es una ventaja clave de usar el registro anecdótico?

9

¿Qué etapa sigue a la observación en el ciclo de investigación-acción?

10

¿Cómo se relacionan los subtemas: modelo, importancia, cuadro, texto y registro?

Explicación

La IA asume que la acción y la reflexión en el escenario real son necesarias.

Se busca acción y reflexión para mejorar.

Se nombra el ciclo P-O-A-R: planificar, actuar, observar, reflectir.

La reflexión y mejora continua es clave.

Comparar permite elegir el modelo adecuado.

Argumentar las decisiones fortalece la coherencia.

Descripciones cortas de hechos observables.

Observaciones simples pueden revelar cambios relevantes.

La reflexión transforma la acción en aprendizaje.

Conectados para un aprendizaje práctico y crítico.

 
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