CORA-IA: Evaluación y mediación emocionalOnline version Quiz sobre resultados de aprendizaje y mediación emocional by MERCEDES CANDY HUARCA YAPO 1 ¿Qué evalúa principalmente la sección de X. Evaluación del proyecto CORA-IA? a El proceso de implementación, los resultados pedagógicos y la satisfacción de docentes y estudiantes b La infraestructura tecnológica disponible c La implantación de nuevas materias d La evaluación externa independiente e La cobertura presupuestaria del proyecto 2 ¿Qué se busca comprobar con la evaluación de los resultados respecto a los aprendizajes y la mediación emocional? a La disponibilidad de recursos externos b La adecuación de las instalaciones c La rentabilidad económica del proyecto d La compatibilidad con otros currículos e El impacto en las competencias socioemocionales y cognitivas y la mediación docente 3 Según la evaluación CORA-IA, ¿qué papel juegan las emociones en el aprendizaje? a Solo se evalúan emociones negativas b Las emociones no se contemplan en la evaluación c Se evalúa qué emociones moviliza el aprendizaje y cómo se siente el estudiantado d Se minimizan las emociones para centrarse en contenidos e Las emociones se miden con pruebas psicométricas externas 4 ¿Qué indicadores utiliza la evaluación para medir la mediación emocional y el uso de TIC/IA? a Costos de implementación b Benchmarks internacionales c Tasas de retención escolar d Medidas de desempeño institucional e Indicadores observables e instrumentos simples 5 ¿Qué momento del proceso didáctico se observa en la evaluación de CORA‑IA para la mediación emocional y el aprendizaje? a Durante la implementación y al diseñar sesiones CORA‑IA b Antes de la intervención c En la revisión de literatura d Solo en la fase de diagnóstico e Después de la evaluación final 6 ¿Qué se espera lograr con la evaluación continua y formativa de CORA‑IA? a Aumentar la carga de trabajo b Eliminar el uso de IA c Reemplazar al docente d Ajustar estrategias y fortalecer la coherencia con objetivos e Reducir la participación estudiantil 7 ¿Qué dimensión aborda la evaluación en relación a la experiencia de aprendizaje de los estudiantes? a Costo por sesión b Número de sesiones realizadas c Participación, motivación y calidad de la interacción pedagógica d Porcentaje de uso de TICs fuera del aula e Horas de tutoría externas 8 ¿Qué se evalúa respecto a la mediación emocional en CORA‑IA? a La disponibilidad de dispositivos móviles b La capacidad del docente para mediar emocionalmente en entornos mediados por tecnología c La facilidad de uso de la IA d La velocidad de entrega de contenidos e La exactitud de las calificaciones 9 ¿Qué se busca con el uso de indicadores observables e instrumentos sencillos en la evaluación? a Que la evaluación sea clara, rápida y contextualmente relevante b Que dependa de pruebas estandarizadas externas c Que reemplace la observación en aula d Que requiera complejos sistemas de puntuación e Que ignore las emociones del alumnado 10 ¿Cuál es la finalidad de medir avances en competencias socioemocionales y cognitivas según CORA‑IA? a Comprobar el impacto del proyecto en aula y práctica docente b Validar la viabilidad económica c Garantizar la obligatoriedad de IA en todas las aulas d Evaluar solo el rendimiento en pruebas estandarizadas e Determinar la popularidad del proyecto 11 ¿Qué indicador principal debe reflejarse para medir el impacto del proyecto de innovación en el aula? a Mejoras en competencias y resultados de aprendizaje de los estudiantes. b Opinión personal del docente c Número de horas dedicadas al proyecto d Costo total del proyecto 12 ¿Qué aspecto es crucial para la implementación exitosa del proyecto? a Planificación con objetivos claros y temporalización. b Indiferencia hacia el currículo c Evaluación final sin seguimiento d Requerir solo recursos tecnológicos 13 ¿Qué tipo de colaboración facilita el proyecto? a Trabajo en equipo entre docentes y alumnos. b Actividades sin participación estudiantil c Solo administración d Competencia individual 14 ¿Cómo se debe evaluar el aprendizaje generado por la innovación? a Con rúbricas y seguimiento formativo. b Solo exámenes finales c Notas al final del año d Observación informal sin criterios 15 ¿Cómo debe adaptarse el proyecto a diferentes niveles educativos? a Mantener lo mismo para todos b Duplicar contenidos sin adaptación c Eliminar actividades prácticas d Ajustando metodologías y recursos según el nivel. 16 ¿Qué recurso es clave para apoyar la innovación? a Formación docente y materiales didácticos. b Solo software c Herramientas externas no utilizadas d Sin presupuesto 17 ¿Qué rol cumple la tecnología en el proyecto? a Facilita acceso a evidencias y colaboraciones. b Solo es decorativa c Reemplaza al docente d Aumenta costos sin beneficios 18 ¿Cómo garantizar la continuidad del proyecto? a Depender de voluntarios b Terminar al finalizar el curso c Copiar de otro maestro sin adaptar d Incorporar a la planificación anual y capacitación continua. 19 ¿Qué tipo de retroalimentación es más valiosa? a Ninguna retroalimentación b Retroalimentación formativa de alumnos y pares. c Solo retroalimentación del director d Resultados de pruebas sin comentarios 20 ¿Qué impacto debe observarse en la convivencia escolar? a Conflictos aumentados b Indiferencia entre estudiantes c Disminución de participación d Mejora del clima de aula y participación. 21 ¿Qué describe mejor la empatía digital en el aula? a Comprender y responder a las emociones de los estudiantes usando herramientas digitales b Reproducir contenidos sin adaptar c Ignorar señales digitales d Imponer contenido sin feedback 22 ¿Cuál es un objetivo clave de usar IA en la planificación curricular? a Aumentar costos innecesariamente b Reemplazar al docente c Personalizar experiencias de aprendizaje según necesidades individuales d Mantener el mismo ritmo para todos 23 ¿Qué aspecto es esencial al diseñar actividades con TIC para conectar con estudiantes? a Accesibilidad y diversidad de formatos b Solo uso de texto c Poca retroalimentación d Poca interacción 24 ¿Qué es la alfabetización digital en este contexto? a Seguir instrucciones sin cuestionar b Capacidad para usar, evaluar y crear con tecnologías c Conocer hardware d Solo instalar software 25 ¿Qué cambio facilita IA para la empatía en aula? a Adaptar instrucciones con ejemplos relevantes para cada alumno b Lectura obligatoria de todos c Reducir evaluación d Eliminar tareas prácticas 26 ¿Qué función cumplen las TIC en la planificación curricular? a Para aumentar tareas sin sentido b Organizar recursos, secuencias y evaluación digital c Para decorar presentaciones d Para evitar interacción 27 ¿Cómo puede la IA apoyar la evaluación formativa? a Proporcionando feedback genérico b Proporcionando feedback inmediato y personalizado c Ignorando las respuestas incorrectas d Evaluando solo al final 28 ¿Qué práctica fomenta la empatía digital entre docentes y estudiantes? a Mantener monotonía en tareas b Ignorar dudas c Usar jerga técnica sin explicación d Usar lenguaje inclusivo y respuestas adaptadas al contexto 29 ¿Qué elemento es clave para conectar con alumnos diversos mediante IA? a Modelos de aprendizaje adaptativos inclusivos b Modelos de enseñanza únicos c Uso excesivo de evaluaciones inferidas d Precisión gramatical sin contexto 30 ¿Qué debe considerar la planificación al incorporar IA? a Solo velocidad de aprendizaje b Obtención de datos sin consentimiento c Privacidad de datos y ética en el uso d Uso sin formación docente Explicación 1 false 2 false 3 false 4 false 5 false 6 false 7 false 8 false 9 false 10 false
