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El error lingüístico en educación infantil (A–Z)

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El error lingüístico en educación infantil (A–Z)

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Errores comunes en lenguaje infantil

Created by

Nora Driaa
Nora Driaa
Spain

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El error lingüístico en educación infantil (A–Z)
 

El error lingüístico en educación infantil (A–Z)Online version

Errores comunes en lenguaje infantil

by Nora Driaa
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Pronunciación de fonemas de forma desviada, afectando claridad al hablar.

Empieza por B

Uso de dos lenguas en la infancia que puede generar mezcla de sistemas si no se orienta adecuadamente.

Empieza por C

Capacidad de entender mensajes orales o escritos, fundamental para seguir instrucciones en clase.

Empieza por D

Trastorno fonológico que provoca sustituciones o alteraciones en la articulación de sonidos.

Empieza por E

Variación de la voz al hablar que cambia el significado o la intención del mensaje

Empieza por F

Estudio de los sonidos del lenguaje

Empieza por G

Conjunto de reglas que organizan estructuras oracionales en lenguaje hablado y escrito.

Empieza por H

Proceso por el cual el niño aplica una regla gramatical regular a formas irregulares, porque ya ha interiorizado la regla general del sistema (“yo rompido” en lugar de “he roto”)

Empieza por I

Fenómeno por el cual una lengua ya adquirida (normalmente la lengua materna) influye en la producción o comprensión de otra lengua

Empieza por J

Vocabulario técnico o informal que puede dificultar la comprensión entre adultos y niños.

Empieza por L

Proceso por el cual el niño crea, adapta o usa palabras de forma no convencional para nombrar objetos, acciones o conceptos cuando aún no domina el léxico adulto.

Empieza por M

Estudio de la estructura de las palabras y su formación en el lenguaje.

Empieza por N

Proceso de hacer que un niño asocie sonidos familiares con significados.

Empieza por O

Tipo de error lingüístico en el que el niño deja fuera elementos necesarios de la estructura gramatical (palabras, morfemas o incluso sonidos) en su producción oral.

Empieza por P

Forma de emitir fonemas de modo claro y acorde a la lengua aprendida.

Empieza por Q

Interrupción o distress en la fluidez verbal durante la comunicación.

Empieza por R

Simplificación de palabras complejas por parte del niño mediante la omisión o sustitución de sonidos.

Empieza por S

Coordinación entre lo que se escucha y lo que se dice en una interacción.

Empieza por T

Habla entrecortada o repetitiva que puede dificultar comprender mensajes.

Empieza por U

Uso adecuado del lenguaje en contexto social y con fines comunicativos.

Empieza por V

Sonido producido por las cuerdas vocales que transmite información emocional y gramatical.

Empieza por X

Palabras o expresiones de origen extranjero que pueden generar confusión si no se contextualizan.

Empieza por Y

Unión de palabras, frases o ideas sin el uso de conectores

Empieza por Z

Se usa para describir cómo los niños pequeños: separan ideas en bloques simples o no conectan aún bien las estructuras. (“yo casa / mamá aquí / jugar parque”)

 
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