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Cuestionario Final Uso Crítico de la IA en la Investigación

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Cuestionario Final Uso Crítico de la IA en la Investigación

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Este cuestionario integra contenidos de las tres unidades: conceptos básicos de la IA, su uso crítico en trabajos académicos y los principios éticos para su aplicación responsable. A través de preguntas de opción múltiple, se busca evaluar no solo la comprensión teórica, sino también la capacidad del estudiante para identificar situaciones problemáticas, reconocer riesgos y aplicar criterios de análisis crítico.

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Angie Reyna
Angie Reyna
Mexico

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Cuestionario Final Uso Crítico de la IA en la Investigación
 

Cuestionario Final Uso Crítico de la IA en la InvestigaciónOnline version

Este cuestionario integra contenidos de las tres unidades: conceptos básicos de la IA, su uso crítico en trabajos académicos y los principios éticos para su aplicación responsable. A través de preguntas de opción múltiple, se busca evaluar no solo la comprensión teórica, sino también la capacidad del estudiante para identificar situaciones problemáticas, reconocer riesgos y aplicar criterios de análisis crítico.

by Angie Reyna
1

Una estudiante utiliza una herramienta como ChatGPT para generar un marco teórico. Posteriormente revisa el contenido, elimina información dudosa, incorpora citas de artículos científicos y reescribe el texto con sus propias palabras. ¿Cómo se clasifica esta práctica?

2

Un estudiante entrega un ensayo generado por IA sin modificarlo. El texto está bien redactado, pero incluye afirmaciones sin fuentes verificables. ¿Cuál es el problema principal?

3

Durante una investigación, un estudiante utiliza IA para obtener definiciones rápidas y después consulta artículos científicos para validar la información. Sin embargo, no menciona el uso de IA en su trabajo. ¿Qué aspecto ético está comprometiendo?

4

Un grupo de estudiantes utiliza IA para comparar teorías psicológicas. La herramienta presenta una postura sesgada favoreciendo una teoría sin justificar adecuadamente. ¿Qué debieron hacer?

5

Una estudiante utiliza IA para organizar ideas de su ensayo, pero todas las ideas provienen de la herramienta y ella solo las ordena sin cuestionarlas. ¿Cuál es la principal limitación en su proceso?

6

Un estudiante argumenta que el uso de IA elimina el plagio porque “todo lo que genera es original”. ¿Cómo se evalúa esta afirmación?

7

En un trabajo académico, un estudiante combina contenido propio con fragmentos generados por IA sin diferenciarlos ni declararlos. ¿Qué implicación tiene esta práctica?

8

Una estudiante decide no utilizar IA en absoluto porque considera que su uso siempre es incorrecto. ¿Cómo se valora esta decisión?

9

Un estudiante utiliza IA para resumir un artículo, pero el resumen omite conceptos clave y simplifica en exceso la información. ¿Qué debió hacer?

10

Un docente pide a sus estudiantes declarar el uso de IA en sus trabajos. Un estudiante lo hace, pero no explica cómo la utilizó. ¿Qué elemento falta para un uso plenamente transparente?

Explicación

Se evidencia uso como apoyo, con verificación, transformación y apropiación del contenido.

El problema no es solo ético, sino también epistemológico: no hay construcción del conocimiento ni validación.

La omisión del uso de IA afecta la honestidad académica.

El sesgo requiere análisis crítico y contraste con fuentes confiables.

No hay construcción propia del conocimiento.

El problema no es solo la originalidad, sino el uso y la atribución.

No declarar el uso de IA compromete la autoría y la honestidad.

El objetivo no es evitar la IA, sino usarla de manera crítica.

La IA requiere supervisión y validación constante.

La transparencia implica no solo declarar, sino explicar el uso.

 
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