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Piaget: lenguaje, conocimiento y Educación

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Piaget: lenguaje, conocimiento y Educación

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Responde las siguientes preguntas con base en la lectura realizada.

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Martha Liliana Torres Guerrero
Martha Liliana Torres Guerrero
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Piaget: lenguaje, conocimiento y Educación
 

Piaget: lenguaje, conocimiento y EducaciónOnline version

Responde las siguientes preguntas con base en la lectura realizada.

by Martha Liliana Torres Guerrero
1

De acuerdo con el texto, ¿cuál es el 'pecado original' de la pedagogía tradicional que Piaget busca corregir mediante el constructivismo?

2

En el contexto de la "Función Simbólica", ¿qué diferencia fundamental existe entre un "indicio" y un "símbolo" según la teoría citada?

3

Cuando un estudiante de inglés asocia la palabra "Table" con su esquema previo de "Mesa" pero ignora las diferencias culturales de uso, ¿qué proceso piagetiano predomina?

4

¿Cómo se manifiesta la "transducción" en el aprendizaje de una segunda lengua en adultos?

5

Para Piaget, ¿por qué el lenguaje por sí solo no es suficiente para explicar el desarrollo de las operaciones lógicas?

6

¿Qué implicación tiene la "imagen mental" dentro de la función semiótica en el aula de idiomas?

7

Según la lectura, el lenguaje se considera un "dispositivo semiótico" porque:

8

La "reversibilidad" es una meta del desarrollo cognitivo. ¿Cómo ayuda el lenguaje a este proceso?

9

¿Cuál es la crítica que se hace desde el texto a la visión de que "aprender vocabulario es aprender a etiquetar el mundo"?

10

En la educación constructivista del inglés, el error del estudiante al usar una palabra se ve como:

 
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