Idioma Extranjero y su Didáctica (Test de Repaso Tema VIII)Online version
Test de Repaso del Tema Teórico 8 de la asignatura con posibles preguntas. En cada sesión en la que la probéis caerán 16 aleatoriamente, son 22 en total (en la versión para imprimir, justo debajo del propio ejercicio interactivo, tenéis acceso a todas para repasarlas en cualquier momento, aunque sin las soluciones). Aunque estos contenidos caerán en el examen, no tiene por qué ser a través de estas preguntas exactamente, por lo que acordaos de repasar. En las secciones de completar una frase tecleando, a menos que se indique lo contrario, se requiere una sola palabra o número.
1
Para poder establecer las metas y objetivos, Munby propone reunir datos ligados a (3 de estas respuestas son correctas)...
Escoge una o varias respuestas
a
...la preferencia de trabajo en grupo o individual.
b
...el entorno de la futura actividad.
c
...los potenciales participantes de la futura actividad.
d
...las actividades de aprendizaje preferidas por los alumnos (ligadas a gramática, vocabulario...).
e
...las competencias lingüísticas importantes para los alumnos.
f
...la instrumentalidad (habilidades necesarias)
2
Para poder establecer las metas y objetivos, Nunan propone reunir datos ligados a (3 de estas respuestas son correctas)...
Escoge una o varias respuestas
a
...la preferencia de trabajo en grupo o individual.
b
...el entorno de la futura actividad.
c
...los potenciales participantes de la futura actividad.
d
...las actividades de aprendizaje preferidas por los alumnos (ligadas a gramática, vocabulario...).
e
...las competencias lingüísticas importantes para los alumnos.
f
...la instrumentalidad (habilidades necesarias)
3
La tercera meta a alcanzar según Madrid y McLaren involucra escribir textos con metas y formatos variados sobre temas conocidos. Haciendo esto podrá darse información...
a
General
b
Específica
c
General y Específica
4
En la sexta meta a alcanzar según Madrid y McLaren, se busca que los alumnos aprecien los idiomas como (a elegir 2 respuestas correctas)...
Escoge una o varias respuestas
a
...medios de transmisión unidireccional de información y de monólogo.
b
...medios de comunicación y entendimiento entre personas de diferentes países y culturas.
c
...una base para aprender distintos contenidos.
d
...una base para reiterar contenidos ya conocidos.
5
A la hora de trabajar el vocabulario, unos ejercicios con objetivos más marcados serían... (elige 2 respuestas correctas)
Escoge una o varias respuestas
a
...hacer o interpretar mímica.
b
...hacer brainstorming y pensar en palabras distintas a partir de una.
c
...señalar un término (como el nombre de un objeto) que no concuerde en un grupo.
d
...separar los morfemas dentro de una palabra o frase.
6
¿Cuál de estos ejercicios se ajusta más a trabajar con información de la que carecen los interlocutores? (Information Gap)
a
Dar información distinta a dos alumnos y hacerles interactuar para que puedan completarlas.
b
Escribir oraciones basadas en objetos colocados en cierto orden sobre una mesa.
c
Señalar el nombre u objeto que no concuerde dentro de un grupo.
7
¿Qué es algo propio de trabajar la entonación?
a
Identificar el tipo de frase (oración, pregunta, exclamación); según cómo esta se enuncie.
b
Buscar una frase que rime con otra.
c
La clasificación o distinción de palabras o términos según los sonidos.e
d
Agrupar términos según la sílaba en la que se enfatiza.
8
¿Cuál de estos recursos tradicionales está más frecuentemente asociado a profesores hasta el punto de que es perfectamente compatible con metodologías modernas?
a
Pizarras
b
Soportes visuales
c
Libros de texto
d
Materiales hechos a mano
9
¿Cuál de estos tipos de objeto son ítems de la vida real que se utilizan para hacer tareas que permitan al alumnado conectarse con el lenguaje y con los que podamos dar pie a conversaciones o diálogos?
a
Objetos confeccionados
b
Objetos realia
10
¿Cuál de estos recursos resulta poco interesante o creativo para el alumnado?
a
Pizarra
b
Soportes visuales
c
Libros de texto
d
Materiales hechos a mano
11
Los materiales hechos a mano, como recurso tradicional, deben ser... (elegir tres respuestas correctas)
Escoge una o varias respuestas
a
coloridos
b
avanzados
c
versátiles
d
combinables
e
variados
f
atractivos
12
A diferencia de las competencias digitales, no pueden editarse las imágenes que se proyectan con los retroproyectores.
a
Verdadero, únicamente con los proyectores digitales puedes editar imágenes a tu gusto.
b
Falso, ya que las transparencias incluyen texto, dibujos o siluetas variables e intercambiables, pueden aumentarse y combinarse, y ser editadas ocultando aspectos como soluciones durante ejercicios.
13
¿En qué tipo de actividades interactivas se recomienda no extenderse mucho en el tipo de actividades?
a
A nivel general, pero especialmente con aquellas basadas en el uso de reproductores o dispositivos de grabación de audio.
b
A nivel general, pero especialmente con aquellas basadas en el uso de reproductores, cámaras o dispositivos de grabación de vídeo
c
A nivel general, pero especialmente con aquellas basadas en el uso de retroproyectores o proyectores digitales.
d
A nivel general, pero especialmente con aquellas basadas en el uso de Internet.
14
¿Por qué están las aulas de informática cada vez más en desuso?
a
Porque son innecesarias debido a que la tecnología se usa en clase solo en momentos puntuales.
b
Porque no suelen estar lo suficientemente actualizadas para las actividades que sugiere nuestro currículum.
c
Porque las TIC no aportan mucho a la hora de trabajar una lengua extranjera.
d
Porque a día de hoy, la propia aula de clase puede ser el entorno físico con el que trabajar las lenguas mediante TIC.
15
El contenido suscrito (incluyendo portales de noticias y distintos servicios ofrecidos online) es conocido como contenido RSS, es decir (3 palabras)...
16
Señala ejemplos de programas o páginas con los que podemos crear recursos educativos propios (tres respuestas correctas)
Escoge una o varias respuestas
a
ZonaClic
b
Yahoo Respuestas
c
Educaplay
d
Gmail
e
Genially
f
Google Drive
17
Entre las cinco razones para usar las TIC en la enseñanza de idiomas (formando las siglas "ALIVE"), el primer elemento, denominado Authenticity (autenticidad), se refiere a los...
a
...las fuentes de información que conectan el mundo real con el aula de clase.
b
...los distintos medios o formatos de lectura en internet
c
...los materiales interactivos de escucha accesible.
d
...la búsqueda de los profesores porque los alumnos continúen siendo aprendices autónomos permanentes incluso fuera del centro.
18
Entre las cinco razones para usar las TIC en la enseñanza de idiomas (formando las siglas "ALIVE"), el quinto elemento, denominado Empowerment (empoderamiento o potenciación), se refiere a los...
a
...las fuentes de información que conectan el mundo real con el aula de clase.
b
...los distintos medios o formatos de lectura en internet
c
...los materiales interactivos de escucha accesible.
d
...la búsqueda de los profesores porque los alumnos continúen siendo aprendices autónomos permanentes incluso fuera del centro.
19
La evaluación _________________________ se utiliza para comprobar los objetivos que han logrado los alumnos al acabar ciertas unidades. (cuatro palabras)
20
Las pruebas ________________ se aplican a una sección concreta de la programación (por ejemplo una unidad o grupo de unidades), comprobando el éxito que los alumnos se han obtenido a la hora de trabajar con ellas y alcanzar ciertos objetivos
a
de logros y avances
b
de aptitud
c
de diagnóstico y asignación
d
estandarizadas
21
A nivel de evaluación, un enfoque ________________ enfatiza en la dimensión social del lenguaje, un aprendizaje constructivista un papel activo de parte del alumnado, y un enfoque mayor en la expresión del significado que en los aspectos formales.
22
El objetivo de que los alumnos sean capaces de seguir y manejarse mediante reglas básicas de comunicación interpersonal se asocia a la...
a
Listening skill
b
Reading skill
c
Writing skill
d
Speaking skill
Test your knowledge about the 5 seeing habits discussed in the text 'UPS 5 seeing habits'.