LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTOS, FUNCIONES Y TIPOS.Online version
Es una actividad lúdica y didáctica diseñada para reforzar conceptos clave relacionados con la evaluación en el ámbito educativo. Está estructurado en forma de rosco, donde cada letra corresponde a una pregunta o definición vinculada a términos fundamentales del tema.
El objetivo del juego es que los participantes identifiquen correctamente conceptos como evaluación, calificación, evaluación formativa, sumativa, autoevaluación, coevaluación, evaluación inicial, procesual, final, entre otros, a partir de definiciones o pistas previamente elaboradas.
A
D
E
G
H
I
H
F
P
C
A
P
P
A
C
I
S
F
C
N
I
Empieza por
A
forma de evaluar en la que los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento, etc). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas.
Empieza por
D
En este juicio de valor se suele querer expresar el grado de suficiencia o insuficiencia, conocimientos, -------- y habilidades del alumno, como resultado de algún tipo de prueba, actividad, examen o proceso.
Empieza por
E
Un proceso que implica recogida de información con una posterior
interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencia para hacer posible la emisión de un juicio de valor que permita orientar o la toma de decisiones.
Empieza por
G
Tipo de evaluación en la que se pretende abarcar todos los componentes o dimensiones del alumno, del centro educativo, del programa, etc.
Empieza por
H
Tipo de evaluación en la que se evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas (el Consejo Escolar al Claustro de profesores, un profesor a sus alumnos, etc.)
Empieza por
I
Procedimiento que busca conocimiento generalizable, conclusiones (principios, leyes y teorías), no tiene necesariamente
una aplicación inmediata.
Empieza por
H
Tipos de referencia en la que según el caso las referencias no sean el propio sujeto, centro, programa, etc.,
Empieza por
F
Tipo de función en la que la evaluación se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar en la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Es la más apropiada para la evaluación de procesos.
Empieza por
P
Es una evaluación que consiste en la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, del proceso de aprendizaje de un alumno. Sucede durante del periodo de tiempo fijado para la consecución de unas metas u objetivos.
Empieza por
C
Tipo evaluación en la que unos sujetos o grupos se evalúan
mutuamente (alumnos y profesores mutuamente, unos y otros equipos docentes y viceversa). Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.
Empieza por
A
En caso de que la referencia sea el propio sujeto (sus capacidades e intereses, las metas que se había propuesto alcanzar, considerando el tiempo y teniendo en cuenta sus aprendizajes) o cualquier otro objeto de la evaluación en sí mismo.
Empieza por
P
Decisión a la que, con más frecuencia, debe enfrentarse un
profesor, desde curso a curso, hasta diarias (de una tarea a otra, cuando se considera que se ha alcanzado un nivel suficiente) y puede resultar un elemento estimulante para la educación.
Empieza por
P
Tipo de evaluación que pretende el estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de rendimiento de un alumno, etc.
Empieza por
A
Sujeto al que tradicionalmente, la evaluación se ha venido aplicando casi con exclusividad a su rendimiento, a sus aprendizajes, a los contenidos referidos o a conceptos, hechos o principios, etc. al menos hasta finales de los años 50.
Empieza por
C
Referencia o evaluación en las que se comparan los resultados de un proceso educativo cualquiera con los objetivos previamente fijados, o bien con unos patrones de realización, con un conjunto de situaciones deseables y previamente establecidos.
Empieza por
I
Evaluación que se realiza al comienzo del curso académico, de la
implantación de un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la situación de partida.
Empieza por
S
Función que suele aplicarse más en productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. Con la evaluación no se pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la evaluación, sino simplemente determinar su valía.
Empieza por
F
Evaluación que consiste en la recogida y valoración de unos datos al terminar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un programa, un trabajo, un curso escolar, etc. o para la consecución de unos objetivos.
Empieza por
C
Termino referido exclusivamente a la valoración de la
conducta de los alumnos, es una actividad más restringida que evaluar, será la expresión cualitativa o cuantitativa del juicio de valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno.
Empieza por
N
Referencia o evaluación referente de comparación es el nivel general de un grupo determinado ante un conjunto de reglas (otros alumnos, centros, programas o profesores).
Empieza por
I
Evaluación que es llevada a cabo y promovida por los
propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc.
A su vez, la evaluación ofrece diversas alternativas de realización: autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.
|
Identify the flags that belong to each country