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A
Proceso social y cultural mediante el cual el niño, con la ayuda de otros y el uso de herramientas como el lenguaje y los signos, incorpora nuevas formas de pensar, actuar y resolver problemas, impulsando su desarrollo (palabra favorita del profe)
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B
Dimensión del desarrollo vinculada a la maduración orgánica, que Vygotsky considera importante pero insuficiente para explicar las funciones humanas superiores.
Aspecto del desarrollo que no alcanza por sí solo para explicar el pensamiento humano
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C
Construcción que el niño desarrolla a partir de su acción, su experiencia social y la mediación cultural.
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D
Proceso por el cual el niño transforma sus formas de actuar, pensar y resolver problemas, no solo por maduración biológica, sino también por la interacción social, el lenguaje y la cultura.
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E
Medio humano y cultural en el que el niño se desarrolla. Para Vygotsky, el niño no aprende aislado, sino en relación con otros y con herramientas culturales en el..
Contiene la
F
Capacidad de pensar sobre la propia acción o pensamiento. Para Vygotsky, se relaciona con el pasaje de una conducta más impulsiva a una conducta más organizada, donde el niño comienza a anticipar, revisar y orientar su propia acción.
Contiene la
G
Capacidad de orientar o controlar la propia conducta. Para Vygotsky, primero aparece con ayuda externa —por ejemplo, indicaciones de otros— y luego puede internalizarse como autorregulación. ( Pista: GULA)
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H
Medio que el sujeto utiliza para actuar sobre el mundo y transformar una situación, vinculado a como las personas modifican y transforma la actividad humana.
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I
Proceso por el cual algo que primero ocurre en lo social pasa a organizar la vida psíquica individual. (Vos podes)
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J
Actividad en la que el niño puede ensayar roles, reglas y significados, implicando funciones como la imaginación, la autorregulación y el uso simbólico.
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L
Herramienta cultural que permite comunicarse con otros y, más adelante, organizar el pensamiento y guiar la propia acción
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N
Nivel que indica lo que un niño puede resolver de manera independiente, sin guía ni colaboración de otros.
Contiene la
O
Proceso por el cual el niño incorpora formas culturales de conducta, lenguaje y pensamiento a través de la relación con otros. Proceso mediante el cual lo social se convierte en parte del desarrollo del niño.
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P
Concepto central: refiere a funciones humanas complejas como pensamiento, lenguaje, memoria voluntaria y autorregulación. (PPS)
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R
Pais natal de Vigotsky
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S
Elementos simbólicos, como palabras, números, dibujos o escritura, que permiten organizar el pensamiento, la memoria y la conducta. Es clave porque los (..) , junto con las herramientas, median la actividad humana y reorganizan la conducta.
Contiene la
T
Conjunto de condiciones sociales, culturales e históricas que influyen en la forma en que el niño aprende, piensa y se desarrolla.
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V
Autor que planteó la Zona de Desarrollo Próximo y sostuvo que el aprendizaje tiene una base social y cultural. ( Nuestro protagonista en esta unidad, es muy facil, escribilo bien!)
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Z
Es la distancia entre lo que el niño puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda de un adulto o compañero más capaz.
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In this game there is a wheel with 24 letters of the alphabet (not includin "q", "x"). The aim of the game is to complete the alphabet wheel by saying yhe correct word for each letter in five minutes.