Identificación Participativa de Necesidades

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Proyecto comunitario participativo

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CARMENZA CASTELLANOS COTAMO

Colombia

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Identificación Participativa de Necesidades


Identificación Participativa de NecesidadesOnline version Proyecto comunitario participativo by CARMENZA CASTELLANOS COTAMO 1 ¿Cuál es el objetivo general de la propuesta? a Fortalecer intervenciones externas sin diálogo con la comunidad. b Diseñar proyectos educativos sin priorización social. c Analizar las causas estructurales de las necesidades sin participación. d Comprender cómo las necesidades comunitarias pueden identificarse de manera participativa para priorizar acciones educativas que contribuyan al desarrollo social. 2 ¿Qué principios fundamenta la justificaciòn de la propuesta? a Tecnocrática: uso de tecnologías para medir necesidades. b Política: conformar alianzas partidarias para ejecutar acciones. c Económica: maximización de recursos sin participación. d Pedagógica: pensamiento de Paulo Freire; Comunitaria: participación activa y fortalecimiento del tejido social. 3 ¿Qué herramientas de diagnóstico se mencionan en el diseño participativo? a Entrevistas personales cerradas, pruebas estandarizadas, auditorías financieras. b Diálogos cortos y notas de campo sin instrumentos formales. c Encuestas en línea, análisis de datos secundarios, mapas de calor. d Mapas de necesidades, sopa de letras conceptual, observación directa, talleres participativos y grupos focales. 4 ¿Quiénes participan en el diseño participativo según el texto? a Solo docentes y dirección universitaria. b Estudiantes de pregrado y personal administrativo únicamente. c Estudiantes de 8° semestre, docentes, líderes comunitarios, familias y organizaciones locales. d Políticos y empresarios de la localidad. 5 ¿Qué carencias se identifican como necesidades? a Carencias en finanzas personales y consumo. b Carencias en educación, salud, convivencia, cultura y medio ambiente. c Carencias en deportes y recreación exclusivamente. d Carencias en transporte urbano y telecomunicaciones. 6 ¿Qué tipo de cronograma se incluye y cómo se estructura? a Cronograma anual sin subdivisión por fases. b Cronograma centrado solo en la fase de diagnóstico. c Cronograma de actividades semanal con fases y ejemplos de S1 a S4; incluye diagnóstico, diseño de proyectos, talleres y entrega de informe. d Cronograma con fechas fijas sin adaptación a la comunidad. 7 ¿Qué se evalúa en la evaluación reflexiva? a Resultados: diagnóstico realista y contextualizado; Aspectos positivos: alta participación y pertinencia cultural; Aspectos por mejorar: profundizar en causas estructurales y sostenibilidad. b La evaluación se limita a la satisfacción de los participantes. c Solo se evalúa la eficiencia de recursos. d Se evalúa únicamente la rapidez de ejecución. 8 ¿Qué referencias bibliográficas se mencionan? a Freire, P.; Gaventa, J. & Cornwall, A. (2001). Sobre la democratización del conocimiento y poder. b Cuadra, M. y Soto, L. (2010). Metodologías de enseñanza tradicionales. c Piaget, J. (1965). Teoría del desarrollo cognitivo. d Harari, Y. (2018). Siete verdades sobre la historia mundial.

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¿Cuál es el objetivo general de la propuesta?

¿Qué principios fundamenta la justificaciòn de la propuesta?

¿Qué herramientas de diagnóstico se mencionan en el diseño participativo?

¿Quiénes participan en el diseño participativo según el texto?

¿Qué carencias se identifican como necesidades?

¿Qué tipo de cronograma se incluye y cómo se estructura?

¿Qué se evalúa en la evaluación reflexiva?

¿Qué referencias bibliográficas se mencionan?