PLANIFICACIÓN CURRICULAR

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Davor_ Vera

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PLANIFICACIÓN CURRICULAROnline version Responder correctamente las siguientes preguntas sobre los temas 1, 2 y 3 de la materia by Davor_ Vera 1 ¿Cómo define la UNESCO el proceso de planificación educativa y cuál es el propósito principal que se le atribuye dentro del ámbito académico? a Como un proceso continuo y sistemático para la toma de decisiones racionales y científicas cuidadosamente seleccionadas. b Como un conjunto de planes estrictamente administrativos sin inclusión de docentes. c Como un plan fijo e inmutable, orientado exclusivamente a cumplir con normativas. d Como una serie de actividades improvisadas para responder necesidades inmediatas. 2 ¿Qué es el diseño curricular según Gimeno (1998)? a Un conjunto de exámenes para medir el aprendizaje. b Un método exclusivo de evaluación docente. c Una metodología organizada y estructurada para conformar el currículo. d Un listado de materias escolares. 3 ¿Cuál es uno de los elementos del currículo? a Perfil de salida b Recreos c Horarios d Uniformes 4 ¿Cuál es la importancia de la evaluación y retroalimentación dentro de la planificación curricular y cómo influyen en la mejora continua del proceso educativo? a Se consideran innecesarias para la planificación eficaz. b Son actividades que solo se realizan al finalizar el curso y no influyen en la enseñanza. c Son herramientas fundamentales para medir el progreso de los estudiantes, identificar áreas de mejora y ajustar el currículo y las estrategias de enseñanza para optimizar el aprendizaje. d Solo sirven para calificar a los estudiantes sin relación con los objetivos curriculares. 5 ¿Cuál es la característica distintiva del enfoque centrado en problemas dentro de la planificación curricular en comparación con otros enfoques? a Establecer el plan de estudios en torno a problemas y situaciones reales que requieren la aplicación interdisciplinaria del conocimiento, promoviendo habilidades de investigación, pensamiento crítico y solución de problemas. b No permitir actividades de aprendizaje activo ni participación estudiantil. c Centrar el currículo en materias específicas de manera aislada. d Enfocarse en la memorización de conceptos académicos sin aplicación práctica. 6 ¿Por qué resulta crucial incorporar actividades de aplicación junto con estrategias metodológicas en la planificación curricular? a Porque solo permiten completar el tiempo destinado a la clase. b Porque son opcionales y no afectan el proceso de aprendizaje del estudiante. c Porque las estrategias metodológicas substituyen las actividades prácticas en su totalidad. d Porque facilitan el refuerzo y la retroalimentación de los conocimientos y habilidades, asegurando el cumplimiento efectivo de las destrezas previstas en el currículo. 7 ¿Cuáles son los elementos esenciales que deben considerarse en la planificación educativa para asegurar resultados efectivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje? a Desarrollar actividades sin retroalimentación ni seguimiento. b Únicamente la implementación de recursos tecnológicos. c Definición de objetivos, análisis de necesidades, diseño curricular, estrategias de enseñanza, evaluación, continuidad y participación de actores educativos. d Sólo definición de objetivos y evaluación global. 8 ¿Qué características principales distinguen el enfoque centrado en el alumno dentro de la planificación curricular? a Enfocarse en la transmisión lineal de conocimientos académicos sin considerar intereses del estudiante. b Diseñar un plan curricular rígido sin flexibilidad para proyectos ni actividades colaborativas. c Adaptar el currículo a las necesidades, intereses y estilos de aprendizaje individuales, promoviendo la autonomía y el pensamiento crítico. d Basarse exclusivamente en evaluaciones estandarizadas para medir el desempeño. 9 ¿De qué manera el modelo sistémico de planificación curricular contribuye a la integración y mejora del proceso educativo? a Se concentra solo en contenidos sin considerar estrategias ni recursos. b Analiza como un sistema interconectado los elementos del currículo, permitiendo una evaluación y ajustes continuos basados en la interacción entre estudiantes, docentes y la comunidad. c Garantiza un plan rígido sin posibilidad de retroalimentación o mejora. d Se enfoca únicamente en las necesidades administrativas sin incluir aspectos pedagógicos. 10 ¿Cuáles son las ventajas que ofrece el uso de modelos integradores en la planificación curricular y cómo pueden beneficiar el proceso educativo? a Se enfocan solamente en la inclusión de tecnología sin considerar aspectos pedagógicos. b Ignoran las competencias y habilidades del estudiante en el aprendizaje. c Brindan una estructura rígida que limita la creatividad docente. d Permiten combinar diferentes enfoques que integran contenidos, metodologías y evaluaciones para brindar una educación más completa y adecuada a diversas necesidades. 11 ¿Por qué es fundamental que la planificación curricular considere la diferenciación y personalización del aprendizaje para los estudiantes? a Porque hace que todos los estudiantes sigan exactamente el mismo ritmo. b Porque evita la adaptación y flexibilidad en el aula. c Porque atiende a las diversas necesidades, intereses y niveles de preparación de cada estudiante, ofreciendo recursos y métodos variados para garantizar igualdad de oportunidades. d Porque limita las opciones a un único estilo de enseñanza. 12 ¿Cómo se vincula el enfoque económico a la planificación educativa y qué metodologías han sido utilizadas para ese fin? a Se basa únicamente en la evaluación emocional de los estudiantes. b Considera la educación como inversión social básica, y utiliza métodos como la previsión de necesidades de mano de obra, la relación educación rendimiento y la evaluación de recursos humanos para contribuir al desarrollo económico. c Considera la educación como un gasto innecesario sin impacto social. d Se asocia solo a problemas administrativos sin relación con el desarrollo económico. 13 ¿Cuánto dura la planificación curricular institucional? a 1 año b 4 años c 2 años d 3 años 14 ¿Qué incluyen las adaptaciones curriculares? a Transporte b Uniformes c Recreación d Estrategias metodológicas 15 ¿Qué documento sirve de base para las adaptaciones curriculares? a LOEI b DIAC c PEI d PCI 16 ¿Qué ayuda pueden recibir los estudiantes con NEE? a Castigos b Suspensiones c Recursos especializados d Exámenes extras 17 ¿Qué significa NEE? a Necesidades Educativas Especiales b Nuevas Estrategias Escolares c Normas Educativas Escolares d Nivel Educativo Escolar 18 ¿Quién es el principal responsable de las adaptaciones curriculares? a Rector b Estudiante c Docente d Inspector 19 ¿Qué artículo habla del refuerzo académico? a Art. 208 b Art. 100 c Art. 12 d Art. 50 20 ¿Qué valor forma parte del perfil de salida? a Castigo b Competencia c Rivalidad d Justicia 21 ¿Qué expresan las destrezas con criterios de desempeño? a Reglamentos b Contenidos c Horarios d Castigos 22 Según el enfoque socioconstructivista, el estudiante debe ser: a Un agente crítico y participativo en la sociedad. b Un receptor pasivo de información. c Un memorizador de contenidos. d Un observador sin participación activa. 23 El enfoque tecnológico del currículo se caracteriza por: a Basarse en la improvisación docente. b Centrarse en resultados de aprendizaje previamente establecidos. c Priorizar únicamente la creatividad artística. d Rechazar la planificación educativa. 24 ¿Cuál es el propósito de la evaluación diagnóstica? a Calificar únicamente trabajos grupales. b Comparar estudiantes entre sí. c Evaluar al final del curso. d Identificar conocimientos previos al inicio del proceso educativo. 25 ¿Qué significa la relevancia en un plan de estudios? a Que solo se enfoque en exámenes. b Que debe responder a las necesidades e intereses de los estudiantes y la sociedad. c Que el currículo debe ser únicamente teórico. d Que elimine las actividades prácticas. 26 ¿Qué propone Hilda Taba sobre el currículo? a Que el currículo es un plan de aprendizaje. b Que la evaluación no es necesaria. c Que el currículo debe ser rígido y cerrado. d Que debe centrarse solo en contenidos. 27 ¿Cuál de las siguientes dimensiones del currículo se relaciona con la política, economía y sociedad? a Dimensión epistemológica. b Dimensión psicológica. c Dimensión técnica. d Dimensión social. 28 Una característica del diseño curricular según Díaz Barriga es que debe ser: a Exclusivo para expertos. b Rígido y permanente. c Dinámico y orientado al cambio. d Únicamente teórico. 29 Según Tyler (1986), una de las preguntas fundamentales del diseño curricular es: a ¿Cómo administrar recursos financieros? b ¿Cuántos estudiantes tiene una institución? c ¿Cómo construir edificios escolares? d ¿Qué fines desea alcanzar la escuela? 30 ¿Qué dimensión curricular se relaciona con las teorías del aprendizaje y el desarrollo cognitivo del estudiante? a Dimensión política. b Dimensión tecnológica. c Dimensión ambiental. d Dimensión psicológica.

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¿Cómo define la UNESCO el proceso de planificación educativa y cuál es el propósito principal que se le atribuye dentro del ámbito académico?

¿Qué es el diseño curricular según Gimeno (1998)?

¿Cuál es uno de los elementos del currículo?

¿Cuál es la importancia de la evaluación y retroalimentación dentro de la planificación curricular y cómo influyen en la mejora continua del proceso educativo?

¿Cuál es la característica distintiva del enfoque centrado en problemas dentro de la planificación curricular en comparación con otros enfoques?

¿Por qué resulta crucial incorporar actividades de aplicación junto con estrategias metodológicas en la planificación curricular?

¿Cuáles son los elementos esenciales que deben considerarse en la planificación educativa para asegurar resultados efectivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

¿Qué características principales distinguen el enfoque centrado en el alumno dentro de la planificación curricular?

¿De qué manera el modelo sistémico de planificación curricular contribuye a la integración y mejora del proceso educativo?

¿Cuáles son las ventajas que ofrece el uso de modelos integradores en la planificación curricular y cómo pueden beneficiar el proceso educativo?

¿Por qué es fundamental que la planificación curricular considere la diferenciación y personalización del aprendizaje para los estudiantes?

¿Cómo se vincula el enfoque económico a la planificación educativa y qué metodologías han sido utilizadas para ese fin?

¿Cuánto dura la planificación curricular institucional?

¿Qué incluyen las adaptaciones curriculares?

¿Qué documento sirve de base para las adaptaciones curriculares?

¿Qué ayuda pueden recibir los estudiantes con NEE?

¿Qué significa NEE?

¿Quién es el principal responsable de las adaptaciones curriculares?

¿Qué artículo habla del refuerzo académico?

¿Qué valor forma parte del perfil de salida?

¿Qué expresan las destrezas con criterios de desempeño?

Según el enfoque socioconstructivista, el estudiante debe ser:

El enfoque tecnológico del currículo se caracteriza por:

¿Cuál es el propósito de la evaluación diagnóstica?

¿Qué significa la relevancia en un plan de estudios?

¿Qué propone Hilda Taba sobre el currículo?

¿Cuál de las siguientes dimensiones del currículo se relaciona con la política, economía y sociedad?

Una característica del diseño curricular según Díaz Barriga es que debe ser:

Según Tyler (1986), una de las preguntas fundamentales del diseño curricular es:

¿Qué dimensión curricular se relaciona con las teorías del aprendizaje y el desarrollo cognitivo del estudiante?