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Resolución de Conflictos en los Centros Escolares

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Resolución de Conflictos en los Centros Escolares

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Lea cada reactivo y seleccione la respuesta correcta.

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Cinthia Lizeth Ramírez Herrera
Cinthia Lizeth Ramírez Herrera
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Resolución de Conflictos en los Centros Escolares
 

Resolución de Conflictos en los Centros EscolaresOnline version

Lea cada reactivo y seleccione la respuesta correcta.

by Cinthia Lizeth Ramírez Herrera
1

Durante el recreo, dos alumnos discuten porque ambos quieren usar el mismo balón. Uno empuja al otro para quedarse con él. ¿Qué estilo de afrontamiento del conflicto está mostrando el alumno que empuja?

Escoge una o varias respuestas

2

Una alumna acepta hacer sola todo el trabajo en equipo para evitar discusiones con sus compañeros, aunque se siente inconforme. ¿Qué estilo de afrontamiento refleja esta situación?

3

Un docente observa que dos estudiantes dejaron de hablarse y ninguno quiere participar en clase después de una discusión. ¿Cuál es el primer paso recomendado para atender el conflicto?

4

Durante una mediación escolar, la maestra escucha atentamente sin interrumpir y repite con sus propias palabras lo que entendió. ¿Qué habilidad está aplicando?

5

Un alumno se molesta porque perdió un juego, pero respira profundamente antes de responder para evitar golpear a otro compañero. ¿Qué capacidad socioemocional está utilizando?

6

En un grupo escolar, los estudiantes comparten materiales para que todos puedan realizar la actividad. ¿Qué valor se fortalece principalmente?

7

Durante una negociación, ambas partes proponen soluciones y acuerdan horarios diferentes para usar la cancha deportiva. ¿Qué característica tiene esta resolución?

8

En una sesión de mediación, el mediador decide quién tiene la razón y establece el castigo correspondiente. ¿Por qué esta acción es incorrecta?

9

Un docente pide a sus alumnos aclarar rumores antes de reaccionar agresivamente. ¿Qué estrategia de resolución de conflictos está promoviendo?

10

En casa, la familia organiza las tareas domésticas de manera equitativa y sin estereotipos de género. ¿Qué favorece esta práctica?

Explicación

La competición ocurre cuando una persona intenta imponer sus intereses sobre otra bajo el esquema “gano/pierdes”.

La acomodación implica ceder y no defender las propias necesidades para evitar conflictos, aunque exista inconformidad personal.

El primer paso ante un conflicto escolar es reconocerlo y dialogar sobre él.

La escucha activa consiste en atender, comprender y parafrasear la información para facilitar el diálogo y la resolución del conflicto.

Regular emociones implica controlar la intensidad de las reacciones para evitar conductas impulsivas o violentas.

Compartir materiales y apoyarse mutuamente fortalece la solidaridad y el sentido de cooperación grupal.

La negociación razonada busca beneficios para ambas partes mediante acuerdos equitativos.

El mediador no debe decidir ni tomar partido; su función es facilitar el diálogo y los acuerdos.

Aclarar información y escuchar antes de actuar evita distorsiones y agresiones.

El trabajo colaborativo en casa fomenta la cooperación, la equidad y la convivencia pacífica.

 
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