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wuolah

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Sara Silva
Sara Silva
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wuolah

by Sara Silva
1

¿Qué argumentos justifican por qué promover la alfabetización científica en educación infantil desde los primeros años de vida?

2

El alumnado de educación infantil tiene dificultades para entender que en el aire hay vapor de agua

3

A través de qué pregunta podrías analizar si los niños establecen relaciones causales

4

El alumnado de educación infantil no presenta dificultades para entender por qué se produce el arcoíris

5

La variable independiente es la que se mide o se observa

6

Los modelos científicos escolares son versiones incompletas de los modelos científicos de la ciencia profesional.

7

Justificar es una habilidad científica que consiste en dar una explicación empleando la teoría científica

8

El alumnado de educación infantil suele dibujar un doble camino en la entrada del tubo digestivo: para alimentos sólidos y líquidos

9

¿Qué le pasa a la temperatura durante el cambio de estado de sólido a líquido?

10

La educación científica de los niños es importante porque...

11

La ciencia es aquella que proporciona un conocimiento

12

Las ideas previas pueden ser fácilmente eliminadas y sustituidas por conocimientos e ideas transmitidas por el maestro

13

Las ideas previas son estables en el tiempo y resistentes al cambio

14

En el modelo expositivo del proceso de enseñanza-aprendizaje el alumnado es un sujeto activo

15

¿Cuáles son las fuentes de las ideas previas?

16

Son técnicas de evaluación...

17

¿Qué es la confrontación cognitiva?

18

Los docentes no tienen preconcepciones científicas porque sino serían malos profesionales

19

¿Qué es la ciencia de los científicos?

20

¿Qué es la ciencia escolar?

21

La estrategia de ensayo-error es común en científicos pero no en los niños

22

La generalización es el nivel superior del aprendizaje en educación infantil

23

Un docente nunca debería aceptar respuestas divergentes

24

Son destrezas para la resolución de problemas en infantil

25

¿Cuáles serían las actitudes científicas que debe un maestro fomentar en el alumnado?

26

¿A qué características de los niños hace referencia esta foto?

27

¿Cómo se llama este fenómeno óptico?

28

Los docentes no tienen preconcepciones científicas porque si no serían malos profesionales.

29

¿Cuáles son las fuentes de las ideas previas?

30

Los modelos científicos escolares son versiones incompletas de los modelos científicos de la ciencia profesional.

31

Son técnicas de evaluación...

32

Son instrumentos de evaluación...

33

Un niño que no es capaz de ver el trasvase de dos vasos y se expone que es debido al egocentrismo

34

El alumnado de infantil puede entender que en las nubes hay condensación aún teniendo falta de conocimientos previos y que hacía falta

35

Se establece la siguiente idea clave para la enseñanza del modelo de ser vivo en EI, un ser vivo se diferencia de un ser inerte por las siguientes características: nace, crece, se reproduce y muere.

36

La metáfora es el recurso más empleado con el alumnado de EI. Son un tipo de acciones corpóreas o “embodiments”, en las que los estudiantes usan su propio cuerpo como análogo del sistema representado. El corazón bombea sangre.

37

Los modelos científicos escolares son versiones incompletas de los modelos científicos de la ciencia profesional.

 
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