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En un aula de Primaria, la profesora inicia una unidad a partir de las ideas previas del alumnado sobre su barrio y les pide relacionarlas con nueva información. ¿Qué principio metodológico del tema refleja mejor esta práctica?
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El estudio de casos se caracteriza por presentar al alumnado:
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Tras una salida didáctica, el alumnado elabora un mural y pone en común los resultados. Esta tarea corresponde a la fase:
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Un maestro pretende justificar que la enseñanza actual de las Ciencias Sociales ha superado el modelo tradicional. ¿Qué formulación expresa mejor ese cambio?
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Una maestra compara formas de vida del pasado con realidades actuales para que el alumnado entienda mejor los cambios sociales. ¿Qué aporta sobre todo esta comparación?
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Una estrategia, tal como la define el tema, es:
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Para elaborar correctamente un mapa conceptual, los conceptos deben ordenarse:
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El comentario de textos se presenta en el tema como un método más propio de:
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El método local y el método cosmográfico aparecen en el tema como:
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El tema sostiene que la comprensión de la realidad social exige activar el pensamiento del alumnado. Para ello propone el uso de un método científico de carácter:
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La definición de metodología didáctica que recoge el tema pone el acento en:
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El estudio de monografías permite:
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Las biografías resultan muy apropiadas en Primaria porque:
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El método por itinerarios se convierte en método cuando:
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Un profesor afirma que para que el alumnado desarrolle buenas estrategias de aprendizaje en CCSS basta con escuchar explicaciones. Desde el tema, la mejor corrección sería indicar que también necesita:
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Las estrategias de aprendizaje son, según el tema:
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Cuando en una simulación el alumnado asume el papel de distintos actores sociales y actúa según sus expectativas y comportamientos, el aprendizaje principal que se favorece es:
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En el tema, la repetición y el aprendizaje por descubrimiento se consideran estrategias adecuadas sobre todo para aprender:
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Si en una actividad cooperativa cada alumno defiende una solución distinta a un problema social y el grupo analiza críticamente los resultados, el tema considera que esta situación:
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Un itinerario didáctico por Burgos, Covarrubias y Silos que integra historia, arte, etnografía, lengua y matemáticas ejemplifica sobre todo:
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Un profesor organiza una visita a un yacimiento arqueológico, pero no fija objetivos, no prepara fichas ni informa de normas de respeto. ¿Qué fase del trabajo de campo ha descuidado de forma principal?
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La resolución de problemas en Ciencias Sociales parte, según el tema, de:
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Una propuesta didáctica con TIC en la que el alumnado busca información, la selecciona, trabaja en grupo, debate, revisa su proceso y presenta un producto final responde bien a la idea del tema de que las tecnologías:
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El trabajo de campo, según el tema, permite sobre todo desarrollar:
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Los mapas conceptuales se consideran especialmente útiles porque permiten:
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En Primaria, el comentario de textos debe utilizarse:
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La simulación despierta interés en el alumnado sobre todo por:
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Una virtud destacada de la resolución de problemas es que el alumnado:
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En el estudio de casos, el tema insiste en que la solución:
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Una maestra plantea primero una hipótesis general sobre el respeto a los peatones y después analiza cómo se concreta en el entorno próximo. ¿Qué método domina en esta secuencia?
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En una investigación sobre las calles cercanas a la escuela, el alumnado observa casos concretos, recoge datos, compara resultados y extrae conclusiones generales. ¿Qué método se está utilizando de forma principal?
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El aprendizaje cooperativo se define en el tema como:
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Un docente de Primaria afirma que enseñar Ciencias Sociales consiste en transmitir de forma ordenada una serie de datos sobre geografía e historia. Según el tema, la objeción más precisa sería:
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Cuando el profesorado selecciona formas de trabajo que favorecen la autonomía, iniciativa y participación del alumnado en la construcción del conocimiento, está actuando en el plano de las:
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El método comparativo sigue siendo importante en la enseñanza de las Ciencias Sociales porque ayuda al alumnado a:
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Una ventaja específica del trabajo cooperativo en Ciencias Sociales es que:
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La memorización aparece en el tema como:
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En 6.º de Primaria, cuando el alumnado identifica la naturaleza del texto, sus ideas principales, su contexto y concluye su importancia, está siguiendo:
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A lo largo de Primaria, el paso de estudios locales y regionales a modelos o tipologías espaciales y temporales responde a la lógica de:
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Según el tema, las explicaciones obtenidas en el trabajo escolar sobre fenómenos sociales deben entenderse como:
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Spanish alphabet, listening-based assessment