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Educación, maestro e Iglesia (siglo XIX)

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Disiplina y roles en el XIX

Created by

Ecuador

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Educación, maestro e Iglesia (siglo XIX)
 

Educación, maestro e Iglesia (siglo XIX)Online version

Disiplina y roles en el XIX

by ALMEIDA ALVARADO ARELYS ASHLEY
1

¿Cómo se entendía la disciplina escolar hacia finales del siglo XIX en Europa?

2

¿Qué papel tenía el maestro en la enseñanza durante ese periodo?

3

¿Qué influencia tuvo la Iglesia en la educación a fines del XIX?

4

¿Qué cambio social afectó la función del maestro en esa época?

5

¿Cómo se vinculaba la Iglesia con la enseñanza de valores en el aula?

6

¿Qué rasgo caracterizaba la formación del maestro hacia finales del XIX?

7

¿Qué papel tenía la Iglesia respecto a la secularización educativa?

8

¿Qué característica de la disciplina se esperaba en la clase tradicional?

9

¿Qué cambios marcó la educación en el siglo XIX tardío respecto a la religión?

10

¿Qué aspecto describe mejor la tensión entre maestro e Iglesia en esa época?

Explicación

La época priorizaba la obediencia y la disciplina para reproducir hábitos y disciplina social.

El maestro era figura de autoridad y transmisor de valores y normativas.

La Iglesia influyó en contenidos morales, religión y disciplina social.

El incremento de alumnos exigió normas y métodos de control.

La religión se integraba con moral y educación cívica en muchos sistemas.

La formación enfatizaba disciplina y obediencia como base profesional.

La Iglesia a menudo promovía lo religioso en contraposición a la secularización.

Se valoraba la obediencia y la observancia de normas.

En distintos sistemas se promovió la separación o reducción de religión.

Hubo tensiones entre autoridad educativa secular y control eclesiástico.

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