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Énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales

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MELANY LILIBETH PICO AMPUERO
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Ecuador

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Énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales

by MELANY LILIBETH PICO AMPUERO
1

¿Cuál es el propósito principal de las reformas curriculares del MINEDEC al implementar el currículo priorizado?

2

En el mapa curricular de la Educación General Básica para el área de Matemática, ¿cómo se organizan principalmente los bloques curriculares?

3

¿Qué representa el énfasis en "competencias comunicacionales" dentro del currículo priorizado?

4

¿Cuál es una característica fundamental de las Destrezas con Criterios de Desempeño (DCD) en el sistema educativo ecuatoriano?

5

En los documentos de MINEDEC, ¿cuál es la diferencia conceptual entre un criterio de evaluación y un indicador de evaluación?

6

¿De qué manera se integran las "competencias socioemocionales" en el desarrollo de las clases del currículo priorizado?

7

Al planificar el área de matemática con el currículo prioritario, ¿cuál debe ser el enfoque metodológico preponderante?

8

¿A qué se refiere el énfasis en "competencias digitales" en el contexto de la Educación General Básica según el MINEDEC?

9

Cuando un docente revisa el "código" de una Destreza con Criterios de Desempeño (por ejemplo: M.3.1.2.), ¿qué indica el primer elemento (la letra)?

10

¿Por qué los criterios e indicadores de evaluación del currículo priorizado incluyen marcas o desagregaciones específicas?

 
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