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¿Dónde opera cada dimensión del diseño activo?

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¿Qué opción es la correcta?

Created by

Sandra Milena Cortes Muñoz
Sandra Milena Cortes Muñoz
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¿Dónde opera cada dimensión del diseño activo?
 

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¿Qué opción es la correcta?

by Sandra Milena Cortes Muñoz
1

¿Cuál de estas situaciones activa esta dimensión?

2

¿Qué tipo de actividad activa mejor esta dimensión?

3

Esta dimensión se diferencia de Organización porque:

4

¿Qué hace que una actividad active esta dimensión?

Explicación

La respuesta correcta es: El estudiante llega a la actividad y encuentra un caso que no puede resolver con lo que ya sabe. Esta dimensión se activa cuando hay una brecha real entre lo que el estudiante sabe y lo que necesita para resolver algo. Leer un texto y responder sobre él no genera esa brecha, el estudiante ya tiene la información. Recibir retroalimentación automática corresponde a la dimensión de Aplicación, no de Problematización.

La respuesta correcta es: Una actividad de apareamiento donde el estudiante decide qué concepto va con qué ejemplo, con justificación. El apareamiento con justificación obliga a tomar decisiones sobre relaciones entre conceptos, eso es organización cognitiva real. Ver un video o responder verdadero/falso sin retroalimentación no exige que el estudiante conecte lo nuevo con su red cognitiva existente: son actividades de recepción, no de organización.

La respuesta correcta es: No basta con decidir dónde va la información, hay que usarla para resolver algo nuevo. La diferencia entre Organización y Procesamiento no está en la herramienta ni en si el trabajo es individual o grupal, está en la operación mental. Organizar es estructurar información existente. Procesar es transformarla: producir algo con ella que antes no se podía producir. La herramienta o la modalidad son el envase; la dimensión la define lo que hace el cerebro del estudiante.

La respuesta correcta es: El estudiante recibe una señal inmediata (correcto, incorrecto, gana, pierde, avanza y porqué) sin necesidad de esperar al docente. La retroalimentación inmediata cierra el ciclo de aprendizaje en el momento en que ocurre. La retroalimentación del docente en 48 horas llega demasiado tarde para activar esta dimensión. Un ranking sin retroalimentación sobre el contenido es motivación, no verificación, el estudiante sabe que está en el puesto 3 pero no sabe qué respondió mal ni por qué.

 
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