Ejercicio 7sesion del CTE

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Estimados colegas, en mi calidad de directivo, me es grato presentarles esta propuesta de reactivos diseñados para fortalecer nuestra reflexión durante esta Séptima Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Estos ítems han sido elaborados a partir de los documentos normativos y las experiencias pedagógicas compartidas para este ciclo escolar, con el fin de profundizar en el liderazgo y la colaboración.

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Ejercicio 7sesion del CTEOnline version Estimados colegas, en mi calidad de directivo, me es grato presentarles esta propuesta de reactivos diseñados para fortalecer nuestra reflexión durante esta Séptima Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Estos ítems han sido elaborados a partir de los documentos normativos y las experiencias pedagógicas compartidas para este ciclo escolar, con el fin de profundizar en el liderazgo y la colaboración. by 22DPR0410L PENSADOR MEXICANO 1 De acuerdo con las fuentes, ¿cómo se define actualmente el liderazgo distribuido en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana? a Como un atributo individual ejercido exclusivamente por la dirección escolar de forma jerárquica. b Como una cualidad de toda la comunidad escolar donde diversos actores asumen responsabilidades más allá de sus roles formales c Como la delegación de tareas administrativas menores a los docentes para liberar al director. d Como una estructura donde no existe ninguna figura de autoridad o coordinación. 2 En el enfoque de liderazgo distribuido, ¿cuál es la función principal que debe asumir la directora o el director escolar? a Concentrar la toma de decisiones para asegurar la eficiencia operativa. b Actuar como un observador pasivo del trabajo que realizan los colectivos docentes c Ser un facilitador que promueve y permite que otras personas asuman liderazgos dentro de la escuela d Supervisar únicamente el cumplimiento administrativo de las planeaciones didácticas. 3 El "trípode" en el que se asientan las líneas más prometedoras para la mejora escolar, según los autores Bolívar y Murillo citados en las orientaciones, está compuesto por: a Planeación, Evaluación y Seguimiento. b Escuela, Familia y Comunidad. c Liderazgo distribuido, aprendizaje de los alumnos y aprendizaje de los docentes en el contexto de trabajo d Programa Sintético, Programa Analítico y Planeación Didáctica. 4 ¿Cuál de los siguientes es considerado un beneficio directo de implementar una cultura de trabajo colaborativo y liderazgo distribuido? a La reducción de la carga horaria para todo el personal docente. b El aumento en la motivación, el compromiso profesional y el mejor aprovechamiento de las capacidades del colectivo c La eliminación de la necesidad de realizar Consejos Técnicos Escolares. d Que cada docente trabaje de forma aislada para evitar conflictos de opinión. 5 Según la infografía sobre colaboración docente, ¿qué nivel de colaboración se alcanza cuando los docentes no solo comparten recursos, sino que planifican e investigan juntos? a Análisis y relatos. b Ayuda y asistencia. c Compartir materiales d D) Trabajo en equipo 6 ¿A qué tipo de resistencia u obstáculo se refiere la expresión "no se sabe" cuando se intenta promover el liderazgo distribuido? a A la falta de motivación o interés por parte del colectivo. b A la necesidad de formación y desarrollo profesional para adquirir nuevas habilidades c A la falta de comunicación efectiva entre la dirección y los docentes. d A la falta de comunicación efectiva entre la dirección y los docentes. 7 Las fuentes señalan un ejemplo concreto de liderazgo distribuido que ya opera en las escuelas mexicanas. ¿Cuál es? a La Asociación de Padres de Familia. b El comité de desayunos escolares. c El Comité de Planeación y Evaluación que coordina el Programa de mejora continua d El sindicato de trabajadores de la educación. 8 En la narrativa de la Zona Escolar 130 de Guerrero, ¿cuál fue la estrategia principal utilizada para que los docentes se apropiaran de la elaboración de sus planeaciones didácticas? a La compra de planeaciones ya elaboradas para asegurar el cumplimiento. b El trabajo entre pares, la asesoría pedagógica y el uso de insumos como el "Llavero didáctico" c La exigencia administrativa de entrega semanal bajo amenaza de sanción d La transcripción literal de los Libros de Texto Gratuitos. 9 De acuerdo con las orientaciones, ¿qué elemento es fundamental para que los docentes tengan la confianza de proponer y coordinar actividades en el CTE? a Un reglamento interno estricto sobre participaciones. b La presencia permanente de una autoridad estatal. c Una cultura de colaboración basada en la motivación y la responsabilidad compartida d D) El pago de incentivos económicos por liderazgo. 10 ¿Cuál es el propósito final de transformar la cultura escolar individualista en una cultura de colaboración, según las referencias académicas de la sesión? a Facilitar la fiscalización del trabajo docente por parte de la supervisión. b Unificar todos los Programas Analíticos del país en uno solo. c C) Servir como un dispositivo para aprender, resolver problemas y mejorar los aprendizajes de los estudiantes d D) Reducir la cantidad de reuniones de Consejo Técnico de Zona.

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De acuerdo con las fuentes, ¿cómo se define actualmente el liderazgo distribuido en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana?

En el enfoque de liderazgo distribuido, ¿cuál es la función principal que debe asumir la directora o el director escolar?

El "trípode" en el que se asientan las líneas más prometedoras para la mejora escolar, según los autores Bolívar y Murillo citados en las orientaciones, está compuesto por:

¿Cuál de los siguientes es considerado un beneficio directo de implementar una cultura de trabajo colaborativo y liderazgo distribuido?

Según la infografía sobre colaboración docente, ¿qué nivel de colaboración se alcanza cuando los docentes no solo comparten recursos, sino que planifican e investigan juntos?

¿A qué tipo de resistencia u obstáculo se refiere la expresión "no se sabe" cuando se intenta promover el liderazgo distribuido?

Las fuentes señalan un ejemplo concreto de liderazgo distribuido que ya opera en las escuelas mexicanas. ¿Cuál es?

En la narrativa de la Zona Escolar 130 de Guerrero, ¿cuál fue la estrategia principal utilizada para que los docentes se apropiaran de la elaboración de sus planeaciones didácticas?

De acuerdo con las orientaciones, ¿qué elemento es fundamental para que los docentes tengan la confianza de proponer y coordinar actividades en el CTE?

¿Cuál es el propósito final de transformar la cultura escolar individualista en una cultura de colaboración, según las referencias académicas de la sesión?