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Reformas curriculares MINEDUC

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Cuestionario sobre reformas y evaluación

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Ecuador

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Reformas curriculares MINEDUC
 

Reformas curriculares MINEDUCOnline version

Cuestionario sobre reformas y evaluación

by Jean Pierre Cheme
1

¿Qué busca el subtema 1 de las reformas curriculares MINEDUC?

2

¿Qué es un Mapa curricular para la Educación General Básica (EGB)?

3

En el subtema 3, ¿qué implica DCD por área de conocimiento priorizado?

4

¿Qué se entiende por criterios e indicadores de evaluación?

5

¿Cuál es un ejemplo de criterio de evaluación en educación básica?

6

¿Qué rol tiene el mapa curricular en la planificación didáctica?

7

¿Qué implica la priorización por áreas de conocimiento?

8

¿Qué factor es esencial para una evaluación con criterios e indicadores claros?

9

¿Qué aspecto aborda el subtema 4 sobre criterios e indicadores de evaluación?

10

¿Cómo se define el DCD por área priorizada en la práctica educativa?

Explicación

Describe la finalidad de la reforma: coherencia entre objetivo, contenido y evaluación.

El mapa curricular estructura contenidos por grado y áreas de conocimiento.

DCD prioriza áreas para asegurar aprendizajes esenciales.

Los criterios e indicadores especifican lo que se debe medir y cómo.

Ejemplo de criterio: comprensión de conceptos; va más allá de la memoria.

El mapa orienta contenidos, actividades y evaluación.

Priorizar áreas busca garantizar aprendizajes esenciales.

La claridad de los logros esperados es fundamental.

Se centra en valorar progresos y competencias.

Se eligen contenidos prioritarios para asegurar aprendizajes relevantes.

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