INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL 3

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TEMA 3

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Cristina AB

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INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL 3


INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL 3Online version TEMA 3 by Cristina AB 1 ¿Cuál es el objetivo de la actividad de desarrollo de conciencia silábica relacionada con las imágenes? a Mejorar la escritura de las palabras. b Desarrollar la gramática en la escritura. c Aprender a pronunciar palabras difíciles. d Identificar y contar las sílabas en las palabras. 2 La confusión de fonemas como p y q es un indicador de: a Una buena comprensión lectora. b Dislexia y dificultades en la lectura. c No tener ningún problema académico. d Habilidades avanzadas en escritura. 3 ¿Qué factores pueden afectar la lectura y escritura en un estudiante con dislexia? a Sólo problemas de visión. b Problemas con las matemáticas. c Factores ambientales, intelectuales y motivacionales. d Buenos hábitos de lectura. 4 ¿Qué tipo de intervención es necesaria para un alumno con dislexia? a Intervención en la decodificación fonológica. b Actividades de escritura creativa. c Lectura de cuentos solo. d Sólo ejercicios de matemáticas. 5 Un niño con discalculia generalmente se presenta con: a Rendimiento en matemáticas por debajo de su nivel. b Más habilidades numéricas que sus compañeros. c Error en la escritura de números solo. d Alto rendimiento en todas las materias. 6 Uno de los signos de dificultad en la lectura es: a Lectura lenta con muchos errores de precisión. b Lectura rápida y clara. c Sin errores al leer. d Comprensión total del texto leído. 7 La intervención para la disortografía se centra en: a La relación entre el código escrito y las normas ortográficas. b Desarrollar habilidades matemáticas. c Practicar la narración de cuentos. d Mejorar la rapidez de escritura. 8 En el diagnóstico de la dislexia, uno de los elementos evaluativos es: a Entrevista con el tutor educativo. b Observación en clase sin cuestionarios. c Evaluación de escritura en papel solo. d Prueba de memoria visual únicamente. 9 ¿Qué tipo de errores son comunes en la lectura de pseudopalabras en dislexia según el contenido? a Lectura sin comas. b Línea de lectura incorrecta. c Errores de comprensión del texto. d Inversiones y sustituciones de fonemas. 10 El método de enseñanza inadecuado puede resultar en: a Mejoramiento en las habilidades críticas. b Desarrollo de la escritura creativa. c Incremento en la velocidad de lectura. d Disgrafía causada por factores pedagógicos. 11 La disgrafía de ejecución motórica se refiere a: a Trastornos funcionales que afectan la calidad de la escritura. b Dificultades en la lectura de palabras. c Bajo rendimiento en matemáticas. d Problemas de comprensión de textos. 12 La intervención para la discalculia debe incluir: a Lectura de textos científicos. b Actividad para mejorar la comprensión numérica. c Evaluación de la escritura compleja. d Solo ejercicios de matemáticas avanzadas. 13 ¿Qué se evalúa principalmente en la prueba de lectura de palabras y pseudopalabras? a Comprensión lectora. b Conocimientos de gramática. c Capacidad escrita. d Velocidad y precisión en la lectura. 14 ¿Qué tipo de sílabas se utilizan en las pruebas de lectura para identificar problemas de lectura? a Sílabas abiertas y cerradas. b Sílabas acentuadas y no acentuadas. c Sílabas largas y cortas. d Sílabas directas, inversas y mixtas. 15 En las actividades de conciencia silábica, una tarea común es: a Marcar sílabas correspondientes en nombres. b Dibujar imágenes sin palabras. c Leer un poema en voz alta. d Escribir un ensayo. 16 ¿Cuál es una de las vías para el reconocimiento de palabras mencionadas en el contenido? a Vía directa o visual. b Vía semántica. c Vía gráfica. d Vía auditiva. 17 La intervención en la disgrafía visoespacial se enfoca en: a La ubicación y distribución de la escritura en papel. b Mejorar la gramática escrita. c Errores de comprensión lectora. d Escribir más rápido. 18 Un error típico en la escritura de un niño con disortografía podría ser: a Escribir más de una hoja. b Incluir muchas comas. c Usar diferentes tamaños de letra. d Confusión de letras como b y d. 19 La evaluación de los problemas de cálculo se realiza a través de pruebas como: a Solo exámenes de matemáticas. b Juegos de palabras. c Actividades artísticas. d Pruebas de inteligencia y habilidades numéricas. 20 ¿Cuál de las siguientes es una característica de la dislexia según el contenido revisado? a Capacidad excepcional para escribir. b Habilidad avanza en matemáticas. c Alta velocidad de lectura. d Dificultad significativa para decodificar palabras.

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by Cristina AB

¿Cuál es el objetivo de la actividad de desarrollo de conciencia silábica relacionada con las imágenes?

La confusión de fonemas como p y q es un indicador de:

¿Qué factores pueden afectar la lectura y escritura en un estudiante con dislexia?

¿Qué tipo de intervención es necesaria para un alumno con dislexia?

Un niño con discalculia generalmente se presenta con:

Uno de los signos de dificultad en la lectura es:

La intervención para la disortografía se centra en:

En el diagnóstico de la dislexia, uno de los elementos evaluativos es:

¿Qué tipo de errores son comunes en la lectura de pseudopalabras en dislexia según el contenido?

El método de enseñanza inadecuado puede resultar en:

La disgrafía de ejecución motórica se refiere a:

La intervención para la discalculia debe incluir:

¿Qué se evalúa principalmente en la prueba de lectura de palabras y pseudopalabras?

¿Qué tipo de sílabas se utilizan en las pruebas de lectura para identificar problemas de lectura?

En las actividades de conciencia silábica, una tarea común es:

¿Cuál es una de las vías para el reconocimiento de palabras mencionadas en el contenido?

La intervención en la disgrafía visoespacial se enfoca en:

Un error típico en la escritura de un niño con disortografía podría ser:

La evaluación de los problemas de cálculo se realiza a través de pruebas como:

¿Cuál de las siguientes es una característica de la dislexia según el contenido revisado?