Evaluación Educativa: Rumbo al aprendizaje

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Quiz sobre evaluación educativa

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CARLA RUTH VILLALBA LARA

Ecuador

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Evaluación Educativa: Rumbo al aprendizaje


Evaluación Educativa: Rumbo al aprendizajeOnline version Quiz sobre evaluación educativa by CARLA RUTH VILLALBA LARA 1 ¿Qué función principal tiene la evaluación formativa en el aprendizaje? a Evaluar solo al final del curso b Calificar sin retroalimentación c Medir en qué grado se cumplen los objetivos d Guía y mejora continua del proceso 2 ¿Qué distingue evaluar de medir? a Calificar siempre numéricamente b Medir es evaluar el aprendizaje c Calificar es lo mismo que evaluar d Evaluar es un proceso integral; medir es cuantificar. 3 ¿Qué ámbito evalúa principalmente la competencia y su aplicación? a Evaluación diagnóstica b Evaluación procesual c Evaluación por resultados d Evaluación por competencias 4 ¿Qué modalidad de evaluación se usa para identificar necesidades al inicio? a Evaluación formativa b Evaluación diagnóstica c Evaluación sumativa d Autoevaluación 5 ¿Qué fase del diseño didáctico de la evaluación busca anticipar y planificar? a Fase organizativa/procedimental b Fase ejecutiva/operativa c Fase reflexiva/metaevaluativa d Fase anticipativa/previsora 6 ¿Qué tipo de evaluación se realiza durante el proceso para ajustar estrategias? a Evaluación diagnóstica b Evaluación sumativa c Evaluación por competencias d Evaluación formativa 7 ¿Cuál es una función clave de la evaluación según Moreno (2016)? a Eliminar la evaluación sumativa b Retroalimentación para mejorar el aprendizaje c Surgir solo al final del curso d Registro para promoción automática 8 ¿Qué agente evaluador implica pares que califican entre sí? a Coevaluación b Autoevaluación c Evaluación externa d Heteroevaluación 9 ¿Qué modelo de evaluación contempla el aprendizaje en el contexto y entorno del alumno? a Modelo computacional b Modelo conductista c Modelo psicométrico d Modelo ecológico 10 ¿Qué instrumento evalúa contenidos y habilidades a través de rúbricas? a Entrevista b Rúbrica c Portafolios d Cuestionario 11 ¿Qué evaluación se usa al final de un periodo para certificar logros? a Evaluación diagnóstica b Autoevaluación c Evaluación formativa d Evaluación sumativa 12 ¿Qué implica una evaluación auténtica y contextualizada? a Conectar con situaciones reales fuera del aula b Eliminar la retroalimentación c Ignorar contexto del alumno d Usar solo pruebas estandarizadas 13 ¿Qué característica describe una evaluación sistemática y continua? a Solo final b Integral y orientada a la mejora c Limitada a una prueba d Solo cuantitativa 14 ¿Qué opción describe mejor una evaluación de procesos de aprendizaje? a Solo observa conductas b Evalúa contenidos, procedimientos y actitudes c Solo da calificación numérica d Solo mide conocimientos teóricos 15 ¿Qué tipo de evaluación se utiliza para adaptar la enseñanza a necesidades individuales? a Evaluación diagnóstica b Evaluación por competencias c Evaluación por adaptaciones curriculares d Evaluación sumativa 16 ¿Qué proceso incluye análisis de resultados y acciones de mejora? a Autoevaluación b Evaluación diagnóstica c Análisis de resultados d Diseño didáctico 17 ¿Qué técnica se usa para recoger opiniones y percepciones de muchos participantes? a Rúbrica b Observación c Entrevista d Encuesta 18 ¿Qué método combina evidencia de diferentes fuentes para una visión completa? a Heteroevaluación b Evaluación por competencias c Evaluación integradora d Evaluación diagnóstica 19 ¿Qué aspecto se evalúa en la Educación Inclusiva según Delgado et al. (2018)? a Solo contenidos b Competencias básicas únicamente c Adaptaciones curriculares y evaluación inclusiva d Sistemas de calificación 20 ¿Qué tipo de evaluación valora el proceso y no solo el resultado? a Sumativa b Diagnóstica c Heteroevaluación d Formativa-integradora Explicación 1 La evaluación formativa se centra en monitorear el progreso y ajustar estrategias para mejorar. 2 Evaluar implica análisis e interpretación; medir se refiere a cantidades o niveles. 3 La evaluación por competencias se centra en lo que el estudiante puede hacer con lo aprendido. 4 La diagnóstica identifica conocimientos previos y necesidades iniciales. 5 La fase anticipativa planifica criterios, instrumentos y tiempos. 6 La formativa monitorea y retroalimenta para mejorar métodos. 7 La retroalimentación formativa orienta mejoras en estudiantes y docentes. 8 La coevaluación involucra a estudiantes evaluándose entre sí. 9 El enfoque ecológico considera entorno social y cultural. 10 Las rúbricas describen criterios y niveles de desempeño. 11 La sumativa determina logros al cierre de un periodo. 12 Las evaluaciones auténticas aplican conceptos a contextos reales. 13 La evaluación debe ser continua y abarcar múltiples aspectos. 14 Evalúa qué sabe, cómo aprende y actitudes/valores. 15 Las adaptaciones curriculares ajustan contenidos y métodos. 16 El análisis de resultados fundamenta mejoras pedagógicas. 17 Las encuestas recogen experiencias y actitudes de grupos. 18 La evaluación integradora utiliza múltiples métodos y fuentes. 19 La educación inclusiva utiliza adaptaciones y evaluación contextualizada. 20 La formativa-integradora mira progreso y capacidad de transferir.'

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Evaluación Educativa: Rumbo al aprendizajeOnline version

by CARLA RUTH VILLALBA LARA

¿Qué función principal tiene la evaluación formativa en el aprendizaje?

¿Qué distingue evaluar de medir?

¿Qué ámbito evalúa principalmente la competencia y su aplicación?

¿Qué modalidad de evaluación se usa para identificar necesidades al inicio?

¿Qué fase del diseño didáctico de la evaluación busca anticipar y planificar?

¿Qué tipo de evaluación se realiza durante el proceso para ajustar estrategias?

¿Cuál es una función clave de la evaluación según Moreno (2016)?

¿Qué agente evaluador implica pares que califican entre sí?

¿Qué modelo de evaluación contempla el aprendizaje en el contexto y entorno del alumno?

¿Qué instrumento evalúa contenidos y habilidades a través de rúbricas?

¿Qué evaluación se usa al final de un periodo para certificar logros?

¿Qué implica una evaluación auténtica y contextualizada?

¿Qué característica describe una evaluación sistemática y continua?

¿Qué opción describe mejor una evaluación de procesos de aprendizaje?

¿Qué tipo de evaluación se utiliza para adaptar la enseñanza a necesidades individuales?

¿Qué proceso incluye análisis de resultados y acciones de mejora?

¿Qué técnica se usa para recoger opiniones y percepciones de muchos participantes?

¿Qué método combina evidencia de diferentes fuentes para una visión completa?

¿Qué aspecto se evalúa en la Educación Inclusiva según Delgado et al. (2018)?

¿Qué tipo de evaluación valora el proceso y no solo el resultado?

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